的班级总是从了解学生入手。他随身带着一个笔记本了解到某个学生的什么信息他就会随时记录下来。而最主要的、最独特的方法就是家访。他会在掌握每一个学生的家庭住址之后利用空余时间逐个到学生家里去无论是住在城区还是乡下一个都不会落下。通过和学生家长交谈全面掌握学生的第一手资料。有的老师不理解觉得侯老师老土现在通讯都这么发达想了解学生什么情况一个电话不就解决了侯老师却说无论听到多少都比不
f上自己亲自跑一趟了解的情况真实有用。这样侯老师每学期都会用掉两个笔记本作下十万字以上的笔记。侯昌华老师的第二个诀窍就是找原因。学生思想出现波动、行为出现异常往往都有其深层的原因。所以学生出现问题后侯老师不是先找学生而是先找原因。只有在找到了导致学生发生错误的根本原因之后侯老师才会着手孩子的教育和引导。这时候侯老师就会一遍又一遍地翻看他身边的那个本子。他也不着急今天翻一遍明天翻一遍。等他翻够了十遍、十几遍之后他就能翻出许多有价值的东西对问题心里也就有了底。侯老师的学生很纳闷说侯老师怎么就能看透我们的心理呢他又不是心理专家。侯昌华老师的第三个诀窍就是不训斥。无论学生犯多大的错侯老师都不会发火不会训斥。他总是那么不急不忙、慢条斯理、和风细雨。他认为面对当代个性多样而张扬的学生着急、动怒、发火、训斥等等简单粗暴的教育方法根本解决不了问题而平等、真诚、开放、有效的交流往往能化解矛盾与无形。刘鸿博是全校闻名的问题学生性格暴躁难于管教。一次和英语老师发生了矛盾英语老师找他谈话。谈话期间侯昌华老师和他的爸爸先后也来到办公室。刘鸿博的爸爸一进办公室也不了解具体情况就开始数落儿子。父子还没说上几句儿子就从身上摸出一把刀来恶狠狠地说“你再说我一刀捅了你。”他的爸爸被吓懵了呆在那儿不知如何是
f好。侯老师见此情景语气平和地说“刘鸿博你如果认为一刀子扎下去就能把今天所有的事情都了结了你就扎如果你觉得不能完全解决问题你就自己把刀子放下因为你这样子我们都不敢和你交流。”这句话说完刘鸿博握刀的手有些松软。侯老师趁势又说“刘鸿博其实我知道你今天怎么会生这样大的气……”停了一下“你想听我说吗那好……走到我身边来……”刘鸿博犹豫了一会儿终于放下手中的刀来到侯老师身边。后来侯老师又和刘鸿博父子分别进行沟通刘鸿博的父亲也知道了儿子为什么如此反感刘鸿博也意识到尽管父亲做得不对但作为一个儿子一个稍微能够明r