变了传统的学习方式，使学习者在家里、单位、休闲场所都可以自主学习；但这只能是边疆县城以上的岗位，乡下的却难以实现；由于现
f在信息技术教育有走进乡村去。主要是边疆贫穷落后，经济发展跟不上。6、特别注重自主学习远程教育的教学模式强调以学习者为中心，强调学习者学习的自主性和能动性，在发挥学习者主体作用，不断培养学习者的主体意识，不断摆脱原有的依赖性被动性，使学习者能够进行自主学习、学会学习。对学习能力的培养、训练，着眼于调动学习者的学习积极性、主动性，从而不断提高学员自主学习的独立性和自觉性；但是，还要对收看音像课和上网查询等助学服务使用给予具体的指导。
f村中小学现代远程教育主要有三种模式，要灵活采用多种体制。关键词：农村教育；中小学现代远程教育；模式；体制现代远程教育是一种容量大、成本低、覆盖面广、效益高，不受时空限制的现代教育形式。在农村实施现代远程教育，适合中国国情和农村实情。农村中小学现代远程教育工程的全面开展，将使我国农村地区特别是中西部农村地区的基础教育得到空前的发展。实施农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措，是缩小我国城市与农村的差距，解决农村中小学教育资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的有效途径。一、开展农村中小学现代远程教育的现实意义1．是提高农村教师队伍整体素质的有效手段教师是实现教育信息化和教育改革目标的决定力量，而目前农村中小学教师队伍普遍存在着结构不合理、学历水平和专业化程度总体偏低等问题，尽快提高农村中小学教师的素质是教育改革发展的迫切要求。开展农村中小学现代远程教育，充分借助校本培训和现代网络远程教育培训，打破时空界限，使不同地区的教师共享优质教育资源，是大规模开展教师继续教育，大幅度提高农村教师队伍整体素质的有效途径。2．是实现中西部农村获得丰富教育资源的必然选择中西部农村教育的普遍现状是：教师素质偏低、教学设施不完善、教育信息渠道少。这就造成了教育需求和教育资源之间的矛盾比较突出，教育资源的短缺影响着教育发展的整体水平。开展农村中小学现代远程教育，应结合当地实际情况，加快适应农村学校教学的资源库建设，搭建远程教育平台，把东部的优质教育资源送到广大中西部农村中小学教师和学生的手中，让他们和城市的教师、学生一样，可以依据自身需要实现对资源的共享。3．是为中西部农村培养人才的r