是自动转化为实践知识的它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。因此教师既要重视教育理论的学习又要重视重视理解、检验和批判性
反思自己的实践性知识以促进两类知识的相互转化主动地完善自己的专业知识结构。
例3结合自己学科教学设计一个“重结果更重过程”的教学片段。
答第96页。要求教师引导学生关注现实把书本知识学习同现实生活和实践经验结合起来把教学的重点放在揭示知识形成的过程上暴露知识的思维过程案让学生通过感知概括应用在做中学在做与思考中发现知识掌握规律。参见97页例证。
例4结合自己所任学科的教学实际谈谈在教学行为上为何实现从“知识本位”向“育人为本”的转变
答第95页突出对学生创新和实践能力、收集处理信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力交流
f协作能力培养发展学生对自然、社会、他人以及自己的责任感、使命感。教师要变教教材为用教材教在教学中实现三维目标。
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