解决问题估算
教材分析：
本次例题是一道用估算来解决实际问题的，教材创设了超市购物的情境，这道例题在日常生活中经常遇到，通过这道题的学习，以便同学们在以后的生活中遇到此类情况，以便更好的解决，本次例题主要是解决“剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？”通过适合的问题背景，体会估算在解决实际问题的应用。
教材分三个层次呈现解决问题的过程。1、阅读与理解：提示学生可以用表格的形式整理信息，以便呈现各种信息的关系，特别是单价、数量、和总价的数量关系。2、分析与解答：教材呈现了解决问题的不同方法：用计算器算、笔算、估算。估算时，借助图示帮助学生分析和说理。让学生体会估算时，要根据实际数据选择适当的估算策略。比如，第一个问题，是通过把钱估大，发现都不超过100元来判断够的。第二个问题，是通过把钱估小，发现都已经超过100元来判断不够的。3、回顾与反思：通过对比两个同学的估算方法，明确要根据实际问题和数据选择适当的估算策略，并进一步体会估算的实际应用。通过例题我们更清楚地看到，数学在日常生活应用比较普遍，也用得更多，激发学生学习数学兴趣，理解数学的在日常生活中会用的越来越多。
学情分析我们班上学生都来自五湖四海，学生素质参差不齐，大部分学生及家
长素质不高，同时我们的家长朋友长期做着时间长，加晚班的工作，孩子的学习成绩根本无法顾及，这给我们老师的教学带来了很大的压力，孩子的学习完全靠老师，所以没有好的家庭环境教育，我们老师就得想方设法来提高孩子的成绩，更重要的是还有很多后进生这是摆在老师面前的一大难题，家长无法去辅导这些后进生，所以我们在班上要采取一些措施，利用课余时间给他们补习，从年龄特点来看，五年级的学生具有好动，好奇、好表现的性格特征，对很多事物也有一定的判断能力，思想变化大，能够明辨一些是非，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认
f识了小数，会进行小数加减法的运算工，并掌握了两数乘两、三位数计算的方法，现在的学习内容是在原来的基础上增加了小数点。这节课可以利用生活中的同学们在超市购物遇到的情况来进行教学，能更好的激发学生的兴趣。设计理念：
这次课的设计主要是解决我们日常生活中常见的问题，数学是为生活服务的，生活中r