讲解理论知识，还是开展实践活动，教师都会讲究适度，不会长
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时间讲授理论知识，或者一直让学生参与专业实践活动，而是将理论教学与实践活动相结合，从而有效提升教学效果。
（二）科学构建高职水利水电工程专业实践课程模型
目前，最先进的高职水利水电工程专业实践课程模型有三种，分别是ISD模型、DACUM模型、ADDIE模型。其中，ISD模型是高职水利水电工程专业实践教学系统化设计模型，在构建该模型的过程中，教师应该以水利水电工程专业学习理论、水利水电工程专业知识传播理论以及水利水电工程专业教学理论为基础，并运用系统理论知识及其观点，分析高职水利水电工程专业实践教学中的问题和需求。与此同时，教师应协同学生一起构建ISD模型，注意细化以下五个步骤。
1分析：该流程指对高职水利水电工程专业实践教学内容、学生的个性差异以及实践学习内容的分析。
2设计：该环节要求科学设计水利水电工程专业学习资源、学习策略、实践方案、认知工具与实践环境。
3开发：根据高职水利水电工程专业实践教学内容进行课程开发。
4实施：结合高职水利水电工程专业实践教学内容及其开发成果实施专业实践训练。
5评估：针对高职水利水电工程专业实践教学内容开发成果进行评估，并制作完善的评估报告。
（三）做好高职水利水电工程专业实践教学体系评价工作
发挥高职水利水电工程专业实践教学体系的作用，构建完善的教学体系必须做好高职水利水电工程专业实践教学体系评价工作。在此评价工作中，首先，教师应全面了解评价工作的定义和类型，认真研究教学体系评价理论。其次，要构建科学的高职水利水电工程专业实践教学体系评价模型，了解所建课程体系的综合作用，做好实践反应评估、学习内容评估、实践行为评估和实践结果评估。
综上所述，构建完善的高职水利水电工程专业实践教学体系，培养高素质水利水电工程建设人才，教师须重视构建理论与实践一体化教学模式，组织学生共同构建高职水利水电工程专业实践课程模型，充分发挥ISD模型、DACUM模型和ADDIE模型的作用，并做好高职水利水电工程专业实践教学体系评价工作，撰写完善的评价报告。
参考文献：
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1曾凡德工学结合模式下高职院实践教学体系构建：以水利工程施工技术为例J南京交通职业技术学院公路工程系，2015（3）
2梁建林高职水利水电工程专业实践教学体系构建J黄河水利职业技术学院，2016（5）
3陈柏云水库混凝土温度应力分析和r