情景教学法在财务会计教学中的应用
引言中职院校以培养实用型人才为办学宗旨。中职院校财务会计学科具有专业性和职业性等特征，提高财务会计教学的有效性能够提高学生的财务会计综合素质，促进学生未来的就业发展。但是，传统的中职财务会计教学中，教师的教学方法较为单一，导致学生学习兴趣较差，从而影响了财务会计教学的有效性。本文就情境教学法在中职财务会计教学中的意义和应用进行了简要分析。1情景教学法的应用意义情境教学法指的是教师在教学中创设合理的情境，引起学生的情感和体验共鸣的教学形式。这种教学方法的作用在于，学生能够在特定的情境中了解教学内容，有助于加深学生对知识的理解，帮助学生将理论知识与现实生活相联系，提高学生学习的有效性1。此外，情境教学法的应用还能够转变传统的课堂教学模式，使枯燥的灌输式教学更加灵活而生动，有助于营造良好的教学氛围，调动学生的学习积极性和主动性。因此，中职财务会计教师在教学中应该合理使用情景教学法，提高学生的学习效率。2情景教学法在中职财务会计教学中的应用21联系学生的实际情况进行情境创设
f情境教学法以情境的创设为核心，要合理设置情境需要教师坚持以学生和教材内容为核心。因此，教师在使用情境教学法之前必须要做好先关的准备工作，例如了解学生的实际情况，包括学生的性格、爱好、兴趣、学习状况等。然后根据教学内容创设与学生的实际生活情况相符合的教学情境，以此来实施教学2。联系学生的实际情况主要是为了能够让学生产生共鸣，也是为了帮助学生更好的理解知识。只有当学生熟悉教师所创设的教学情境，学生才能够将知识代入其中，更好的理解和运用知识。例如，在学习“贷款”相关知识时，教师可以设置这样的教学情境：“今天我们在中国生活，我们什么时候可以买得起一套房子？”引发学生思考：“大概要奋斗十几年或者二十几年才能够买得起一套便宜的房子。”然后教师又说：“但是我有一个外国朋友，他在二十岁的时候就能够自己买一套房子了。但是实际上他并不比你们富裕，那么他是怎么做到的呢？”这样逐渐导入课题。这样的教学方式既可以调动学生的学习思维，又可以引出课题，一举两得。当然，情境教学法中情境的创设可以有多种形式，比如通过展示实物来创设情境，通过角色扮演来创设情境甚至用过游戏的方法来设置情境均可，中职财务会计教师需要根据具体情况进行具体分析。22配合其他的教学方法进行教学情境教r