高新区教研室2009年工作计划讨论稿
2009年以科学发展观和党的十七大精神为指导，紧扣科学发展的主题，以“提高认识、解决问题、创新机制、促进发展”为目标，紧紧围绕“深化素质教育实施”这一中心，以加强教师队伍建设为重点工作，以主题系列化活动的开展为载体，以创新的工作方式为抓手，构建起符合高新区实际的中小学教师培训和教研工作整体框架。一、加强中小学校干的培养培训，提高校干队伍素质1开展每月一期的中小学校长论坛，促进校干提炼经验、深化思考。上半年以“交流经验、开拓思路、巩固工作所取得的成果，突出整改问题”为主题，下半年结合学校文化建设、学校制度建设、学校教师成长等方面组织主题研讨系列活动，提高认识，加强理论与实践结合的力度。2组织中小学教导主任参加全区视频资源库建设，针对某一专题开展学习及研究，将研究内容以视频资源的形式表现出来，促进专题学习积极性，也为全区教师培训提供良好的学习资源。3继续采取走出去请进来的方式，积极开展中小学校干和教师培训。组织高新区第九期暑期校干读书会，组织校干参加网络远程研修积极聘请专家指导管理和教学工作。4完善校干学习培训的工作督查机制。除了按照学校的办学水平督导评估中对校干的考核外项目外，加强校干平时学习培训工作的
f督促检查，促进校干素质提高。二、加强教师培养培训，以主题系列活动的开展深化培训效果1继续实施读书工程，注重教师理论水平的提高。围绕读书开展荐书、读书、交流系列活动，引导教师研究教育名家、学习教育理论，树立起科学的教育观、教师观、人才观、质量观和学生观，促进教师专业发展、健康发展、可持续发展。以“同课异构”和“同说一节课”活动的开展为载体，加强教师将教育理论与实践结合的力度，促进广大教师走上专业发展之路。2根据教师需求搭建成长发展的平台，分层次组织教师参与不同的教研活动。根据青年教师教育信念还不稳定，但自我发展动机很强，在工作中还不能将所掌握的理论与实践进行有效结合，缺乏实践经验和对知识的整合能力的特点，对其培训的核心是促进其快速掌握教育教学的技能和方法、积累实践经验、丰富实践智慧。主要采取青年教师学习共同体建设、骨干引领及同课异构等活动；根据中年教师教育信念相对稳定，容易满足于目前的工作现状，需求更贴近工作实际，对问题的处理往往凭“常规经验”的特点，对其培训的核心是激发其自我发展的动机，增强主动反思的意识和能力，形r