较明显。
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f设计意图：本课的年代和人名比较多，学生容易混淆。让学生通过精读，能够准确有效的捕捉关键信息，也是这节课对学生阅读能力的要求。同时，这些信息还需要经过思考和总结，也提高了学生的概括能力。StepSixDiscussio
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whyitwasdestroyed2Discusswithyourgroup3Shareyouridea设计意图：小组活动，通过课文内容最后一段，运用任务教学法对琥珀屋重建的价值进行探讨。相互交流，彼此双方的意见达到最终一致而完成自己的任务。人人都有均等参与的机会。充分发挥了学生的主观能动性，让学生动起来，让他们自动地投身于语言学习的活动中，使他们能在课堂教学活动中真正有一种学习主人的滋味，有一种成功的渴望和感受。提高学生的创造思维能力，把教学活动变成了真正的交际活动。StepSeve
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er设计意图：阅读教学不能仅仅是表面化的进行一些概括和信息的捕捉，语法知识的掌握也是不容忽视的。学生已经对定语从句有所了解，让学生找出本课中的定语从句不是很难。但是，可能有些学生找不准。让大家进行小组合作，能
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f更好的促进学生的合作学习能力。同时，选择其中之一进行分析，能让大家更好的巩固。StepEightLa
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cewithit设计意图：本课两个非常重要的语言点，让大家自己观察和总结，并且自己造句，并不是直接告诉学生这些用法，这样提高了学生的思维能力，并加深了对知识点的理解。StepNi
eSummary1Theamberis…2TheamberroomwhoDesig
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f设计意图：每节课的最终目的都是让学生能够学有所获，这一节课学生r