，提高阅读能力，强化文化意识，激发他们对文化遗产的热爱。三智力目标在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
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f教学方法：活动教学法，任务型教学法，交际教学法教学手段：多媒体辅助，非测试性评价教学步骤：StepO
ewarmi
gup1Showi
gapicturetothestude
tsaboutama
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offerofmarriagetoawoma
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gwouldyouliketohave？Ifyouarethema
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tstospeakouttheamberri
g设计意图：通过展示求婚的图片，让学生觉得很感兴趣，对接下来的课堂内容充满了好奇。就图片内容提问他们的关系，让大家很容易得出答案。既然是求婚，送戒指是必然的。送什么样的戒指？让学生进行选择，他们会很感兴趣。由此引出琥珀戒指，让学生对琥珀有所了解。并让学生进行口语练习。StepTwoleadi
gi
1Tellthestude
tstheamberisveryexpe
siveThepriceofri
gwas13timesthepriceofgoldi
thepast2Whywasitsoexpe
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thepastWatchavideoabouthowtheamberisformeda
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3Theamberisveryrarea
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siveIfaroomwasbuiltwithamberwhatwoulditlooklike
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f4Showi
gthepictureoftheamberroomGuessWhohadtheroommadeWhatisthe
desig
Whereisit
ow
设计意图：提出问题，为什么琥珀那么珍贵？让学生带着问题看视频，看的会
更仔细，知道琥珀是怎么形成的，也就能知道为什么琥珀这么贵，由此想到如
果建一个琥珀屋，将花费很多钱。让学生对琥珀屋更加充满好奇。
StepThreefastreadi
g
1Gothroughthetexta
dfi
doutthea
swers
2Discusswithyourpart
ertoseeifyouhavefou
dthecorrecta
swers
3Checkthea
swer设计意图：
紧接上一环节，学生肯定很想知道琥珀屋的情况。通过快速阅读，找到琥珀屋
的关键信息。进行小组讨论，促进学生小组合作的能力和快速找到关键信息的
能力。
StepFourskim
1Skimthetexta
dfi
doutthemai
ideaofeachpart
2Discusswiththepart
eraboutthecorrecta
swer
3Checkthea
swer设计意图：上一环节是对课文一些最基本最关键的信息的把握，难度不是很大。
这一环节则让学生进行进一步的思考，从每一部分的整体进行把握，总结各部
分的中心思想。这一步稍有难度，所以让学生进行小组合作，交换意见，在他
们意见的碰撞之中，答案就会变得比r