龙源期刊网httpwwwqika
comc
打造高效自主学习的思想品德课堂
作者：刘万春来源：《新课程中学》2013年第05期
摘要：思想品德学科是一门为初中生的思想品德健康发展奠定基础的综合性课程，打造高效自主学习的思想品德课堂对学生的发展有着积极的意义，自主学习把课堂主动的位子让给学生，让学生真正变成教育的主体，变“课堂”为“学堂”，激发学生的学习动力，调动学生学习的主动性和积极性，让学生养成良好的学习方式和习惯。打造高效自主学习的思想品德课堂不仅取决于学生自身，更取决于教师对整个课堂教学过程的设计，取决于教师本身的教育教学素质。
关键词：思想品德课堂；自主学习；高效课堂
思想品德学科是一门为初中生的思想品德健康发展奠定基础的综合性课程，它有助于学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，促进学生人格的健康发展。自主课堂要求一切教学过程以学生活动为主，旨在发挥学生的主体作用，提高学生自主学习的能力，让学生积极参与教与学的整体活动，发展学生的内在动机，学会运用不同的学习策略，去发现问题、研究问题和解决问题。
理论与实践总是有着一定的差距，如何将构建自主学习课堂运用到实际教学中，如何在实际教学中成功地构建自主课堂呢？下面就在教学中把握几个关键“点”，提高学生的自主学习能力和学习效果的教学方式简单谈一下。
一、以精彩恰当的课堂导入激发学生自主学习的兴趣
学生对思想品德课不感兴趣的原因，主要是相对于其他学科来说，思想品德教材显得枯燥乏味，而教师的教学手段又比较单一、方法呆板等，这些都极大地影响了学生的学习积极性。而要想提高学生对思想品德课的学习兴趣，就必须要在教学中注意改进教学方法。学生是教学活动的主体，初中阶段的孩子普遍具有强烈的好奇心，教师在教学手段的运用上就要从提高思想品德教学的趣味性、培养和激发学生的学习兴趣出发，不断创设具有活力、新颖有趣的教学情境，激发学生学习的积极性和主动性，让学生在“乐”中“学”，这样才能达到有效教学。
身边的故事及曾经有过的经历，对每一位同学来说，是特别感兴趣的事情。精彩的课堂导入，有助于激发学生强烈的学习欲望，让学生渴望尽快了解本节课的学习内容，这样就使学生在自主学习的过程中，以积极、渴求的心态去积极参与，自然大大地提高了自主学习的效果。
二、以恰到好处的问题设置牵引学生的思维
传统的课堂教学模式是教师讲、学生听，教师问、学生答。提问的权利属于教师，学生一r