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《孔雀东南飞》教学案例
设计意图《孔雀东南飞》是一首乐府诗，一首长篇叙事诗，整体理解起来并无难度，所以只需进行线的连接即可体现诗体的美感，另外依据新课标教学中的重在强化学生在教学中的主体地位，以学生自学为主可以体现学生的个性，本课只要注意通过对人物个性化语言的分析理解，注意体会主人公鲜明的性格特征以及体会赋、比、兴的手法中在全诗中的灵活运用，做到手法与内容的完美结合。打破旧式教学的讲解分析式，立主在理解的基础上加以拓展与运用。注重新的教学形式，注重学习的跳跃性，注重学习的拓展性，注重学习的运用性。为此，本文的教学重点定为疏理故事情节，整体感受全文，在激烈的矛盾冲突中体会分析人物鲜明的个性特征，归纳人物的形象。教学难点为深入探究故事背后的深层思想意义以及它的最终的根源所在。教学拓展为学生在此课的基础上写作一个剧本或者一篇作文。
第一课时《孔雀东南飞》
一、文学常识部分介绍
介绍汉乐府以及《孔雀东南飞》
二、教学过程
（一）课前准备：梳理文章，扫清文章中的生字生词。
（二）导入新课播放屠洪刚的《孔雀东南飞》
孔雀东南飞，飞到天涯去不回，千般怜爱，万种柔情，相思成灰。心碎的时候，秋声格外让人悲。天若不尽人意，我愿生死相随。
孔雀东南飞，飞到天涯去不回，大江上下，残照斜阳，万木低垂，情深的时候，哪种离别不伤悲，这次痴心赴水，何时何地相会？
我愿有情人，共饮一江水，红尘外柔情内有没有断肠的泪？我愿有情人，共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔？
（三）分析歌词，梳理《孔雀东南飞》故事情节
1、分析歌词，寻找歌曲背后的故事（结合《孔雀东南飞》原文）
①这是一个什么样的故事？主人公是谁？
②故事有着怎样的结尾，能引起你怎样的深思？③为什么会有这样的结局，是什么原因导致的？
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f欢迎来主页下载精品文档2、梳理《孔雀东南飞》故事情节（注意加点字）兰芝兰芝请归仲卿哭乞焦母始怒焦母仲卿兰芝辞归仲卿悲送焦母怒拒刘兄兰芝拒婚仲卿误解刘兄威逼兰芝赴死仲卿死决共求合葬3、找学生讲解课文中的重点词语①学生分组讨论，主要是分为三到四组，每组出一名同学（这样既可以调动学生的积极
性又可以了解到学生眼中的重点是什么，可以纠正偏差，真正把课堂交还给学生。）②学生讲解的同时，还可以学生质疑学生，老师质疑学生。③归纳知识点古今异义词偏义副词归纳“相”的用法词类活用及特殊句式r