用技术。在第四学期开设《嵌入式系统开发》课程，使用NEWLab嵌入式ARM开发板，作为嵌入式系统开发的实训平台。51单片机由来已久且学习难度不高，在C语言程序设计与嵌入式系统开发中有一种承上启下的作用，从而为嵌入式系统开发课程的学习打好了基础。
在教材的选择上，由于NEWLab嵌入式ARM开发板采用市场上较新的S3C2451芯片，而市面上还没有关于S3C2451芯片开发的教材，故选用相近的S3C2440芯片的教材。系里采用韦东山编著的《嵌入式Li
ux应用开发完全手册》作为教材。
22物联网专业嵌入式教学内容侧重点
嵌入式系统开发可分为硬件开发和软件开发两个方向，而软件开发又可细分为系统级软件开发和应用软件开发两个子方向。硬件开发包括ARM、存储（如flash）、IO（IO控制电路、显示模块、通讯模块等），系统级软件开发包括Li
ux操作系统内核、IO软件以及设备驱动开发，应用软件开发包括基于Li
ux的应用开发。考虑到物联网技术专业学生特长和发展方向，目标培养更偏向于嵌入式Li
ux系统软件的开发，在授课计划安排上以软件为主，兼顾学习硬件基础知识。主要学习汇编语言、C语言程序设计、Li
ux命令、侧重于编程应用。
3课堂教学方法改革
31讲授法与讨论法相结合
在教学中，讲授法是最基本的教学方法，但要充分调动学生的学习积极性，还需与讨论法相结合。教师在讲授了基本知识后抛出适当的问题，学生以小组为单元，在教师的指导下对问题进行分析和探讨，并通过讨论活动获得知识。有点在于，培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。
32项目驱动式教学方法
江西信息应用职业技术学院是一所应用型高职院校，主要是以应用型人才培养为目标，因此在嵌入式系统开发课程中使用项目驱动式教学方法3。讲授实训开发内容时，以项目为任务中心，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。专业教师应积极鼓励学生参加专业相关的职业技能竞赛活动，例如物联网比赛、互联网比赛，创新创业比赛等，在比赛中指导学生，让学生在比赛中进一步加深知识的应用。
4实验教学改革
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实验教学是嵌入式系统开发课程教学的一个重要环节，其优劣关系到学生对于这门课的掌握。通过实验，可以帮助学生加深对理论知识的理解，更着重培养学生正确使用仪器设备，进行测试、分析、综合思考和编写实验报告的能力。
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