化是学校教职工在教育实践过程中、学生的
学习生活中产生的活动文化，是学校校风、精神面貌、人际
f关系的动态体现，也是学校展示历史底蕴，价值取向的一面镜子。在这项建设工作中，我们主要加强了以下三方面的工作：
1、在对待老师的行为规范上，学校拟定《xx小学师德师风标准》、《xx小学师德师风管理制度》等制度，规范了教师的言行，提高了教师的形象。
2、师生活动建设（1）坚持每周一早晨的正规庄严的升国旗仪式要求全体师生全部参加，根据学生实际组织开展国旗下讲话，对学生进行爱国、感恩教育。（2）组织开展兴趣小组活动。班主任和任课教师要全程参与，坚持每周一次至少40分钟课外兴趣小组活动，丰富学生业余生活，促进学生全面发展。（3）“班级之星”与“校园之星”评比活动为进一步加强学校德育工作，努力探索贴近学生实际，行之有效的德育工作新途径、新方法，从学校德育工作实际情况和学生成长的实际需要出发，避免“高、大、全、远”的说教，真正做到“亲、小、实、近”做起，我校开展了“班级之星”、“校园之星”评选活动。具体做法是：每周各班根据学生表现评选出本班的“班级之星”，分为“美德之星”、“勤学之星”、“健体之星”、“才艺之星”和“劳动之星”，并由各班进行上墙表彰；每月从各班“班级之星”中评选出“校园之星”，由学校进行张榜
f表彰。“班级之星”、“校园之星”评选活动的开展使同学们真正感到学习的榜样就在身边，真实可亲，实实在在，真正做到在同学之间找差距，自尊自爱、自强自立，人人争做“德、智、体、美、劳”全面发展的好少年。“班级之星”、“校园之星”评选活动的开展，有力地促进了良好学风、校风的形成。
（4）教师建功立业和师徒结对帮扶活动。学校每学期都开展一次学科教学比武竞赛，通过以赛代训以赛促研的方式促进教师钻研教法、学法，提高业务水平，形成你追我赶的良好教学研究和教师良性竞争氛围。根据我校教师结构特点，我们开展了师徒结对帮扶活动，让本校的名师、优秀教师与年青教师结成师徒对子。这一活动既有效地加快了年青教师的专业成长，又有力推动了我校名师工程的进展，实现了师徒牵手，共促发展的目标。四、全面打造，突出特点一所学校的校园文化建设，不仅仅是面子上的工作，虽然物质文化建设跟上了，但没有特色，我认为是行不通的。因此，我校校园文化建设领导小组经过调研，在充分征求老师、家长意见的基础上，将“回归传统经典，打造行为习惯，r