矿产资源合理开发和区域可持续发展以德国鲁尔区为例
【教学目标】
1．知识目标：了解并识记鲁尔区发展的区位优势条件2．过程与能力目标：学会利用学案自主分析鲁尔资源工业区的优势与不足，并如何因地制宜采取措施加以整治，做到举一反三，学以致用。3．情感态度与价值观目标：培养学生树立发展经济的同时要注重生态环境的保护，实现经济发展与环境保护双赢的理念
【教学重点】
传统工业区衰落的原因和整治措施，
【教学难点】
发展中国家如何借鉴鲁尔区可持续发展的成功经验实现传统工业区的经济腾飞。
【教学过程】
（一）材料导入，激发兴趣要想整堂课抓住学生，从一开始就应该使学生对这节课产生兴趣。因此导课时我引用了2009年温家宝总理视察东北老工业基地的一则材料，要求学生仔细观察材料中的哪些信息与本节课内容相关联。果不其然，学生的视觉、思维都运作起来，并且很自然的想知道传统的重工业基地为什么都会经历兴起、衰落、振兴这样的一个过程，从而很自然的就把这节课的主题引出来了。（二）情景设入本节课中我一共给学生设计了三个情境。一是以学案为情境，注重学案的导学助教作用。二是以地图为情境，注重学生读图、解图、构建心里地图，做到心中有图能力的培养。例如：我从《中学地理教学参考》鲁尔区的优秀教案中得到启发，把鲁尔区的衰落概括为剩、下、一、击。三是视频情境。通过视频辅助，学生可以非常直观地看出鲁尔区在发展过程中采取哪些措施振兴从而取得巨大成就。这就为后面进一步讲解发展中国家如何借鉴鲁尔区的成功经验为己所用实现经济的腾飞的知识迁移打下伏笔。这样的情境设计，学生能够开动脑筋，积极地进行思考，通过自己所学的知识，完善课堂教学。（三）知识的梳理
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f第一步：分析鲁尔区的区位优势时我明确提示学生得从自然条件和社会经济条件去分析，因此一开始我就让学生看鲁尔区轮廓图，并自习书本结合学案指导学生观察鲁尔区的位置、水源、煤炭、铁矿、交通及市场等信息，学生讨论后很容易就得出鲁尔区的区位条件。制作课件时我把鲁尔区的位置、水源、煤炭、铁矿、交通及市场全部放在一张幻灯片中用按钮链接好，这样的预设在实际的教学中取得了很好的效果，教师可以非常灵活的操作这部分内容，学生随便回答鲁尔区哪部分的区位条件时教师都能配合学生的回答及时再现知识要点，避免了教师的重复讲授，真正体现了把课堂还给学生的新课程理念。
第二步：鲁尔区凭借自身的优势可以发展哪些工业部门r