同液体流动速度不同。3液体的毛细现象。4不同液体表面张力不同。）
（三）讨论研究方法，制定实验方案1来验证自己的想法呢？下面就请小组同学选择最感兴趣的一二个问题，结合桌子上的实验材料设计出好的实验办法吧！在这个环节中，我们要评选出最佳创意奖。生：（小组设计研究计划）。师：说说你们小组想要研究的问题和办法吧？教学情景预设1生：我们小组最想研究的问题是四种液体流动的速度不同。我们小组想出的办法是：倒一倒，比一比，也就是将四种液体倒在斜放着的滑板上，观察四种液体流动的快慢。师追问：也就是让四兄弟来一个短跑比赛是吗？那怎样才能保证比赛公平呢？你们能制定一个比赛规则吗？生：（同时倒，液体要倒的同样多）教学情景预设2生：我们小组最想研究的问题是同样多的四种液体重量不同，我们的办法是倒出和水同样多的液体和水，在天平上比比看，哪个重，哪个轻？师追问：那么在比重之前，应将天平调节到什么状态？生：两边高低一样平。师：科学上叫平衡状态，那你们会调节天平的平衡吗？（此处若学生会使用天平，让其介绍一下；若不会使用，教师出示多媒体介绍天平使用方法）（说明：此处，学生若有其它的比重方法，例如将液体混合，观察变化，从而知道四种液体的轻重，只要科学合理，教师也予以支持。）教学情景预设3生：我们小组研究了液体的毛细现象，我们用办法同上学期研究水的毛细现象的办法一样，将纸巾
f平放四种液体上，观察其变化。师：能运用已有的办法解决新的问题真聪明。（说明：以上实验，同学们若能想出其它的好办法，师事予以正确引导，并鼓励尝试。）2小组合作，实验验证师：同学们，说的好，不如做的好，你们想不想亲自试一试？（想）那么在实验过程中要注意什么呢？（生：保持卫生；注意实验安全，填写好记录表）师：同学们还要加强合作，不能你争我抢，实验结束后还要评选今天的“最佳搭档”。现在开始动手吧！生：（自主实验）3交流得出的结论师：通过动手实验，现在就请同学们说说你们的猜想得到验证吗？预设：生1：我们小组通过不同液体与水在天平上比重，发现蜂蜜最重，油最轻，从而验证了猜想：同体积的液体重量不同。生2：我们小组通过把不同的液体同时倒一点放在斜放的滑板上，发现水流的速度最快，蜂蜜最慢，我们知道了不同液体流动快慢不同？师追问：流动快慢与什么有关？生：粘的液体快，不粘的液体慢。师：用科学的语言来说不同液体的黏稠度不r