环境）下。目前，信息技术环境已成为整个校园与课堂环境中最具震撼力、最具魅力的一部分甚至有人称之为“数字教学”。这无疑会给教育带来了
f潜移默化的深刻变化，怎样切实有效将现代信息技术贯穿于课堂教学，教师在课外对教学的精心设计则显得至关重要。（一）信息技术在教学实践中的能力1不断更新信息技术知识技能。能正确理解信息技术的基本概念、原理能熟练操作常用信息技术工具形成信息技术的自学能力和适应信息技术发展的能力能持续更新自己的信息技术知识技能。2信息技术与学科教学整合的教学设计能力。能根据教学、学习和学生发展的需要评价信息技术的优势和局限选用合适的信息技术工具有效地设计教学和学习活动。3信息技术与学科教学整合的教学实施能力。能实施教学设计方案能运用有关信息技术工具和资源营造有利于学习和学生发展的学习环境能在不同教学模式和不同教学环节中熟练运用有关的信息技术工具和资源。4信息技术与学科教学整合中的教学评价能力。能在教学设计中、教学前的准备阶段、具体教学过程中和教学活动结束后等不同环节将教学评价与教学过程有机地整合在一起发挥评价对教学和学习的促进作用。5信息技术与学科教学整合中辩证的价值观和良好的信息技术工具使用习惯。能结合教学活动帮助学生辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活的影响能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规引导学生负责任地、安全地、健康地使用信息技术并能在教学活动中以身示范能利用技术资源使全体学生都能
f公平受益。6信息技术与学科教学整合的自我职业发展能力。能够对自己利用信息技术开展的教学活动进行评价反思、总结提高能够借助信息技术与同事、学生、家长、专业人员等进行交流、合作能利用信息技术来促进自己的职业发展和终身学习。（二）信息技术环境对教学设计的帮助1、教学模式的设计教学模式是指在一定的教育观念、教学理论和学习理论指导下的教学过程的稳定结构形式。在一般的教学过程中包含教师、学生、教科书和媒体等四个因素，这四个要素相互关联、相互作用所形成的稳定的结构形式便称为教学模式。我们认为学生是知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的的获取材料来实现。而信息技术又给我们提供了一个开放性的实践平台，多媒体和网络环境在教学中的应用，为学生有目的的获取信息提供了方便。因此，在信息技术环境下，我们应遵循“教师为主r