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给学困生更多的关爱
作者：张葵军来源：《江西教育综合版》2009年第09期
在农村中学从事教学工作已经有十几年了。由于农村多数学生家长长期在外打工疏于对子女的管教或者不重视教育、不懂得如何教育等等原因造成学困生特别多。这一类学生在小学就没有得到老师的重视于是他们进入中学后对学习已失去了信心有的便产生了“破罐子破摔”的想法。诸如不遵守纪律、上课不专心、不完成作业……如何解决好这些矛盾帮他们树立起学习的信心成了许多老师在教学过程中不得不思考的一个问题。回顾我从教以来在转化学困生工作方面的一些经历我谈一谈切身体会。
一、建立和谐、融洽的新型师生关系
在具体的教学工作中可以发现有些学生对某些科目的学习兴趣往往源于对教师的人格、学识等方面的热爱和崇敬。因此教师和学困生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的老师肯定为学困生所尊敬而尊敬老师的学困生往往又会顺应老师的期望以高度的热情投入学习。
所以我们要认识到学困生也是你的学生你不能视而不见不能把这些学生搁在一边漠不关心或一味批评、谩骂。不要在有意、无意间让学生觉得你看重这个忽视那个。例如下课了许多学生围了过来想与老师交谈当教师面对的是优生时教师脸上是笑容灿烂边说边点头流露出的是赞赏与肯定而当学困生挤过来想与教师交谈时教师却马上眉头一皱用不满的眼光看了他一眼更有甚者自己转过身子背对此生。也许老师自己没想到这样的做法会对学生造成极大的心理伤害但实际上已刺痛了学困生的心。所以教师要热情面对全体学生与此同时还必须重视自己的非语言方面的行为在与学生交往中作用。教师要让所有学生感到老师对我很好老师是喜欢我的。教师不仅要关心学生的学习生活还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富、精神得到充实、情操得到陶冶、性格得到优化、思想得到升华。只有建立平等融洽的师生关系创建和谐的教学氛围才能做到教学相长。
学生答错了问题或发错了音心里已是十分惶恐不安。这时教师再用严词厉色去伤他的感情那些自尊意识较脆弱的学困生便越来越缺乏信心。反之如果尽可能鼓励他们找出他们的优点就能帮他们树立自信增强学习的信心和兴趣。
二、尊重、理解学困生端正其学习态度
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冯某是我教过的初二学生上学期各方面都表现不错下学期突然生活散漫、抽烟、旷课与他沟通后了解到原来是上学期元旦准备节r