标准要引领评价对象的思想和行为努力向构建“和谐高效、思维对话”型课堂靠拢，必须使学生对活动的具体目标有明确的认识，而且要充分提供便于他们进行某种探索所需要的有关知识，达到推动课堂教学改革、提高课堂教学质量的目的。2．客观性原则。客观性原则是指对学生评价时必须坚持客观、实事求是的态度，从学生学习和自身的客观实际出发，对学生作出客观、准确的评价，不能主观臆断和掺杂个人情感。要求评价者首先要坚持实事求是的态度和公正的立场，客观的对学生的学习和发展作出价值判断。其次，评价内容、评价方法与评价主体要多元化，多途径获取全面、真实的学生信息，及时反馈评价信息。第三，要尊重学生个别差异。3科学性原则。这条原则是指在进行教学评价时，要从教与学相统一的角度出发，以教学目标体系为依据，确定合理的统一的评价标准，认真编制、预试、修订评价方法，体现学科教学改革的方向，遵循教学规律的基本要求。4．激励性原则。指在评价工程中，要最大限度的调动学生的积极性，促使被评学生形成继续努力或进一步在活动中改善不足、提高活动效果的动机与
f期望，从而发扬优点，改正缺点，帮助学生有成效地学习，并培养学生的学习自信心、责任感和独立做出决定和行动的能力。
5活动性原则。根据心理学理论，兴趣是学生进行活动的主要动力。学生的兴趣总是和一些积极、肯定的情绪相联系，它可以激发学生的求知欲，可以降低学生意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在一定活动内容上，并能唤起学生丰富的想象力和创造的欲望。有了兴趣，学生就会主动地、自觉地参与到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。因此，在教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段来激发学生的兴趣，在语言教学中应主要以语言本身的兴趣为主。各种游戏、全身性的反应活动、直观教具、录音、录相都是为了引起学生对语言本身的兴趣，通过种种方式帮助学生理解，加深记忆。6形成性评价原则。
形成性评价原则是指在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程，提高教学质量。
七、课题研究的方法1课堂学习活动评比法这是英语教学常见的一种评价方法，即生生互动、师生互动、小组互动等。
f（2）描述性评价法新课程标准要求建立多样化和多样性的评价体系注重描述性性评价对学生发展的作用。描述性学生评价集中体r