市五小一年级语文下册教学设计
课题教学目标识字5主备教师蒯学芳年级一课时2课时1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。3、了解夏季的特点，积累词语。学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。说、听、表达、背第一课时教学内容
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教学重点教法课时教具准备教学环节
教学难点学法
观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。说、听、表达、背
学会本课7个生字，两条绿线内的4个字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识1个偏旁。课程
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图片、生字卡w教师活动
资源
小黑板、挂图、投影仪
学生活动
再设计
f一、设情境，指导看图1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？2、看有关图片，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？二、初读课文，认读词语生字1、自读词语，读准字音。2、四人小组读。教3、教师出示词卡，检查正音。4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。三、诵读学1、教师范读韵文。老师读得怎样？你们也能这样读吗？2、四人小组读。过4、指名读。5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。程四、指导书写1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。2、请说说“夏、梅”的笔顺。3、说说你是怎样记住生字的。4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。
让学生联系生活经验说说
注意“雷”的声母是“l”不要读成“
”。“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。“知了“的”了“是多音字，在这里读lio，不要读成le。
课教具准备教学环节
时
第二课时
教学内容
观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。了解夏季的特点，积累词语。课程资源远程资源
课件，字卡。
教师活动一、复习1、归类背韵文。
学生活动课外延伸：一、填空：1、春天到了，_________开了，___________从南方飞）（）（））回来了。2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊
再设计
教
夏天的天气特征。夏天的水果。2、口头扩词
学
夏（瓜（
）（）（
二、看图学词语。过1、夏天，不仅仅是r