未能提出的重点问教师应适时提出，保证教学任务的完成，此外，题，教师应适时提出，保证教学任务的完成，此外，教师要善于启发学生思维，关注后进生，同时，要善于启发学生思维，关注后进生，同时，在设疑上进行学法指导教会学生从文章内容、思想、写法、作者、教会学生从文章内容学法指导教会学生从文章内容、思想、写法、作者、字词理解等到方面入手，提出有价值的问题”字词理解等到方面入手，提出有价值的问题”。
突破教学难点。四、完成目标3，突破教学难点。
f1、组织学生完成“学完此文后我的收获”一题。组织学生完成“学完此文后我的收获”一题。
2、让学生学会从文章内容，文章写法，文章情感，语文积累，影让学生学会从文章内容，文章写法，文章情感，语文积累，响启示五方面谈收获。响启示五方面谈收获。
五、小结
阿长与《山海经》阿长与《山海经》导学案
一．自主学习
骇（
）
掳）诘（
）问
震悚震悚
疮疤（疮疤（
憎恶（憎恶（
惧惮（）惧惮（）
）
粗拙（粗拙（
）
掷（
f霹雳（霹雳（
）
孤孀（孤孀（
）
初读课文，整体感知内容：二初读课文，整体感知内容：
1．复述课文
二．合作释疑
文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的什么？1、文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的什么？
你从这些事中，看做者对长妈妈的感情有怎样的变化2、你从这些事中，看做者对长妈妈的感情有怎样的变化
3、作者先写讨厌、憎恶，但结尾又写“仁厚黑暗的地母啊，愿在作者先写讨厌、憎恶，但结尾又写“仁厚黑暗的地母啊，你怀里永安她的灵魂”抒发出一种深沉的怀念之情。你怀里永安她的灵魂”抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？在作者眼里阿长是一个怎样的怎样理解作者的感情的？在作者眼里阿长是一个怎样的人？
三．迁移延伸
通过本节课学习，同学们感觉到该怎样写人了不？通过本节课学习，同学们感觉到该怎样写人了不？
四．同步达标
惶急：惶急：‘霹雳：霹雳：
f疏懒：疏懒：
渴慕
》，作者鲁迅作者鲁迅，》，作者鲁迅，原名，我2．本文选自散文集《本文选自散文集《国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。第一次用“鲁迅”代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《发表了中国文学史上第一篇白话小说《》。
3．刻画人物形象，常用肖像r