《阿长与山海经》教学设计阿长与山海经》
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【教学目标】教学目标】
1、知识与技能
1、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。
2、过程与方法：过程与方法：
2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，问题养学生问题能力。养学生问题能力。
3、学习文章人物描写的方法
3、情感与价值观：情感与价值观：
3、深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，人民。人民。
f【教学重点】教学重点】
是学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，是学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。语言、动作描写。
【教学难点】教学难点】
学生对文章主题的领会。学生对文章主题的领会。
【学法指导】学法指导】
1、培养学生使用工具书，搜集处理信息的能力，培养自学能力培养学生使用工具书，搜集处理信息的能力，
2、多读。语感是语文的生命，而读是培养语感的最佳途径，故必多读。语感是语文的生命，而读是培养语感的最佳途径，须多读。须多读。
3、积累。丰厚语文积淀，包括学法积累和基础知识积累。积累。丰厚语文积淀，包括学法积累和基础知识积累。
4、自主设疑，合作学习，勇于探究。自主设疑，合作学习，勇于探究。
【教学准备】教学准备】
多媒体呈现“艾青诗《大堰河我的保姆》多媒体呈现“艾青诗《大堰河我的保姆》”。
f【课时安排】课时安排】
第一课时完成“读读”第一课时完成“读读”、“议议”部分，第二课时完成“练练”、议议”部分，第二课时完成“练练”讲讲”部分。“讲讲”部分。
【教学流程】教学流程】
一、创设情境，激情导入创设情境，
首先，放投影《大堰河我的保姆》，教师朗读。然后，首先，放投影《大堰河我的保姆》，教师朗读。然后，学生》，教师朗读听诗后谈感受，大堰河是怎样一个人？”“作者对大听诗后谈感受，从“大堰河是怎样一个人？”“作者对大堰河的感情？由大堰河→百草园中的长妈妈→堰河的感情？”由大堰河→百草园中的长妈妈→阿长与山海经》此环节设置体现两个意识：创设情境，《山海经》此环节设置体现两个意识：1、创设情境，激发学生学习热情。r