加学习兴趣。初中生好动、好奇有探索世界的强烈欲望有多种多样的兴趣爱好的特点教师应遵循着学生的个性特点和教育教学规律着重培养。
根据课文内容设置适当的模拟情景让学生在设置的情景中扮演不同角色把抽象的语言教学变成具体、形象、可感、可视的生活场景使学生设身处地地实践自己所学的语言有助于提高学生的学习兴趣。在讲授“Wouldyoulikesome……”“I’dlike……”这些句型时教师把讲台当作餐桌摆放一些道具设计这样一个情景小主人一家正在吃饭他的一个朋友来了也一起吃饭。教师让学生扮演对话中的人物如爸爸、妈妈和小主人公。他们运用“WouldyoulikesomeapplesI’mhu
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tsomebread”等句型进行交谈。通过模拟实践他们不仅巩固了所学句子还锻炼了运用英语交际的能力。
五、开展丰富多彩的课余活动巩固和发展学习兴趣
如果说通过引趣、激趣、兴趣产生了一定的效应那么这种效应还是不稳定的需要适时巩固和加强。英语的课外活动是英语教学中很重要的有机组成部分是学生掌握英语的不可缺少的辅助手段。为了让学生在课余时间也有锻炼英语的机会教师可以组织小剧团、合唱团、故事会等一系列的活动会极大激发他们学习英语的热情等他们学会后再带动别的同学去学学习英语的气氛会空前高涨。
六、选择合适的英文电影激发学生的学习兴趣
面对现在的教育改革和越来越有求知欲的学生教师向学生提出了自己的想法。教师建议学校允许英语教师在适当的时机可以为学生播放一些纯正英语发音的影片。这些影片都有一定的教育意义。有很多的纪录片、喜剧片、科幻片都很适合现在的学生。比如给他们播放《玩具总动员》、《飞屋漂流记》等。在看这些影片中很多学生都很激动越来越多的学生就会对英语感兴趣。
在多年的教学实践中笔者深刻的体会到激发学生的学习兴趣是一门高深的艺术。教师应针对学生的生理、心理特征使用和探索趣味性、直观性、实践性强的教学手段使学生学习英语的兴趣经久不衰变“书山有路‘勤’为径学海无崖‘苦’做舟”为“书山有路‘趣’为径学海无崖‘乐’做舟”。
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