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中小学体操教学的作用和主要内容
作者：潘志强来源：《知识窗教师版》2010年第07期
摘要：针对当前中小学体操教学的现状，本文从体操教学的特点、作用、内容等方面加以探讨，以期为中小学体育教师提供帮助，以利于改变体操教学的某些不良现状。
关键词：中小学体操教学策略
综观国内外中小学体育课程发展状况，体操历来都是中小学体育教学十分重要的首选内容，在中小学体育教学中占有很重要的地位。这不仅在于它内容丰富，形式多样，简单易行，趣味性强。更重要的是其独特的锻炼价值和功效是其他运动项目所无法代替的。在新课标中，体操仍然是中小学体育教学十分重要的内容。
一、中小学体操教学的现状分析
可以说在相当长的一段时间里，中小学的体操教学情况不容乐观，许多学校的体操内容已经减少，甚至没有了，有的也只是队列队形练习或是徒手准备操了。实施新课标以来，这种情况并没有多大改观，我想原因是多方面的。
1体育教师对体操项目在新课标内容体系中的意义缺乏认识。体育教师错误地认为体操教材的趣味性不强，学生学习起来有一定的难度，甚至有时学生还会对有些体操技能的学习产生心理障碍，再加上有些体操项目还具有不安全的因素，因而放弃了体操教学。
2对学生在体操教学中发生意外伤害事故的处理问题，给体操教学蒙上了阴影。我们都知道，谁都不能保证体操教学中不会发生意外伤害事故，这在很多时候是防不胜防的，是由多种因素造成的。但当出现伤害事故时，学生家长往往会做出一些对学校和体育教师缺乏理解的事情，给学校领导和体育教师带来许多麻烦。为此，一些学校领导就不允许体育教师教学有一定危险性的教学内容，而有些体育教师也为了自身的利益，放弃了自己的一份责任心，于是体操内容就这样被悄悄地取消了。
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3学生厌学。体操教学中学生在练习时常表现为情绪低落，或很不积极，流露出紧张、信心不足、甚至不想再练的厌学情绪。究其原因大致有三个：①紧张心理。体操的动作多，技术的差异大，在动作技术练习时，容易出现不协调的现象，这种不协调常常造成动作失败，甚至身体受伤，很容易使学生形成紧张心理；②胆怯心理。部分学生因身体素质较差，动作练习往往有力不从心之感，动作经常失败，极易产生焦虑情绪，总觉得困难重重，于是自信心下降，以致错误地夸大动作的难度，形成“胆怯”；③内容单调乏味。一套操、一个内容、一个游戏长期使用，久而久之r