心情这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，月更新颖（意思对即可）
答“雁别秋江去”，言之成理亦可（2）第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景（意思对即可）
【二】布置作业：
背诵全诗，完成课时跟踪训练（九）
板书设计：
蜀道高险战祸烈
难
教学反思：
这是一节枣庄优质课比赛中设计的一课，现在在原来的基础上又稍加改动，上完这节课后，感觉本教案设计存在优点的同时，也有不足：一、学生读的少，诗歌应该在反复的诵读中体会李白的浪漫诗风。二、诗歌鉴赏的方法学生掌握之后，在拓展练习上落实不太好。三、本课没有涉及到诗的主旨，应该是个欠缺，虽然对《蜀道难》的主旨众说纷纭，作为探究内
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f容应该涉及更好。
设计亮点：
亮点之一：本课教学设计，以诗歌诵读为主。亮点之二：教学流程清晰简单，以问题带动学生诵读、思考、鉴赏。亮点之三：在教学中注重诗歌鉴赏方法的指导。亮点之四：板书设计新颖独特。
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