意事项等，并能做到举一反三，是做好实验复习的保证。从化学知识的组成看，化学六大块知识都不能离开实验。因此，在化学高考复习时，不能将化学实验单独割裂开来，应注重平时的渗透，使化学实验融入基本概念、基本理论、元素化合物、化学计算和有机化学的复习之中。高考十分重视对实验能力的考查，但在学习化学时学生对实验的基本操作不够重视，动手实验
f的机会太少，在实验操作中不细心观察。因而在高考中会暴露出实验能力不足的现象。在复习中可以按高考对实验能力的要求及近年来高考命题的特点，将实验复习有针对性地编排成若干个专题。如将实验室常用仪器的使用和药品的存放、基本实验操作、重要物质的实验室制法等设置成几个常规专题；将一些特殊的操作和仪器的使用，如制气装置、除杂、尾气处理、量气装置等设计成有针对性的特殊专题；不同的实验题型，如实验操作型、实验原理型、信息迁移型、设计性实验、开放型实验等设计成针对题型的特殊专题。每个实验专题的内容应做到少而精，突出方法。在实验复习中要根据实验原理来设计实验步骤和装置，掌握一些装置和仪器药品的替代方法，力求使设计的实验仪器简单、操作便捷、节省试剂、现象明显、安全防污等，从而培养实验设计能力和创造性思维能力。也可以引入枚举讨论法，训练发散思维，探究实验的多种可能性，然后开展互评，更深入地掌握化学实验设计思路。另外，高考试题具有“回归基础，在教材中学生实验或演示实验的基础上进行改进，创设新情境，提出新问题，考查学生的创新意识”的特点，为总复习指明了方向和方法。在最后阶段的实验复习中，应尽量创造机会多实践，必须重做中学阶段重要的、有代表性的若干课本实验，并且在解答实验题时，把答题过程当做动手做实验来对待。
四、精选习题，科学训练，及时巩固复习高三化学学科总复习是学生在教师的指导下，一方面对化学知识进行系统的归纳复习，另一方面是学生自己或在教师的指导下完成
f相应的练习。练习是检验学生掌握知识程度的一条重要途径，作为教师，如何利用、掌握好这一条途径，以利于学生的化学知识水平及解决化学问题的能力产生质的飞跃，是高三化学总复习的重要课题。在优化设计高三复习习题课时，我认为选题时应注意以下几点：要有针对性（针对考点热点）、时效性（能及时巩固本节课知识）、代表性（能将本课复习的规律、方法进行举一反三）。对训练题，教师要做到有发必收，有收必改，有错必评，增强实效。r