的感受。四、识字写字1．识记“冻、溪”可以复习形声字记字法；识记“探、摇”可以复习换一换记字法；识记“解”可以复习加一加记字法，然后进行组词语练习。2．书写指导。（出示“冻、溪、探、摇、解”）（1）强调重点笔顺、笔画。“摇”右下笔顺是先写“午”，强调“竖”不出头，再写“竖折、竖”。（2）观察字的间架和在田字格中的位置。6①小组内交流。②学生照田字格中的范字书写，注意压横中线、竖中线的笔画。3．“照镜子”。把自己写的字与田字格中范字进行对照，做到正确美观。教师随机指导。五、作业1．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。（读读、抄抄、写写、
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f背背。）2．背诵课文。3．画一画自己眼里的初春景象，并且写一写。六、板书设计1找春天遮掩躲藏像个害羞的小姑娘仔细地找啊，找啊小草野花树木小溪柳枝风筝探出早开吐出丁冬喜鹊像像像像杜鹃眉毛眼睛音符琴声桃花杏花教学反思教学反思2教学目标教学目标古诗两首1．指导学生会认7个生字，会写9个字。2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。73．引导学生感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。4．培养学生对古诗的兴趣。重点难点重点难点1．教学重点：（1）引导学生会认7个生字，会写9个字。（2）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．教学难点：深入浅出地指导学生了解古诗的大意和作者的情感，感受不同时期、不同人物运用不同语言形式，表达同一种情感热爱春天。课时安排2课时课时安排教学过程教学过程第一课时一、激励导入1．人们对春天有着特殊的感情，你知道这是为什么吗？2．不同时期、不同人物运用了不同的语言形式，表达同一种情感热爱春天。3．今天，我们就来欣赏一下古人所作的两首赞春古诗。4．板书课题：古诗两首。二、独立识字1．拼读音节，读准课文下面的生字。2．读课文，做到读准字音、不丢字、不加字，注意停顿。3．标出句子数。4．练习读难读的自然段。三、小组识字1．拼读音节并齐读课文后的生字。（正音）2．逐个认读“我会认”中的生字。（认字）3．交流识记“我会写”中生字的方法。（记字）4．展示朗读生字较多或读不好的句子。（读熟）8四、学文识字学习第一首古诗《草》。1．这首诗的作者是谁？（白居易）这首诗写的是什么？（草）你是怎样知r