使教育成为一种幸福（转汤素兰新浪博客）使教育成为一种幸福（转汤素兰新浪博客）使教育成为一种幸福伯特兰罗素《教育与美好生活》汤素兰伯特兰罗素（18721970）是20世纪享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。但很少有人知道他还是一个教育家，他的著作《教育与美好生活》从他自己养育两个孩子的经验出发，结合他通过教育改革社会的思想和当时英国及世界各国教育体制中的种种情况，提出了许多对我们今天的教育依然有启示的观点。罗素认为，教育的目是为了培养具有活力、勇敢、敏感和智慧等特性的人，由这样的男女组成的社会将与以往的一切社会不同，在这样的社会里，“感到不愉快的人将会屈指可数”。因此，“教育是开启新世界之门的钥匙”。而要达到这样的教育目的，应该有科学的教学方法和方式，科学的课程设置，要让学生真正体会到学习是一种幸福而不是强制与束缚。全书由上、中、下三篇组成。上篇题为“教育与美好生活”，概述了现代教育的理论、教育的目的。中篇是“品性教育”，这是全书的重点，主要论述儿童从婴幼儿期到学前期的习惯养成和品性培养。下篇是“智力教育”，内容涉及小学、中学及大学的课程设置、学科内容和基本的教育教学原则。罗素教育思想的总原则是：教育要顺应儿童的天性，罗素教育思想的总原则是：教育要顺应儿童的天性，激发儿童的好奇心和求知欲，让儿童在快乐中学习，在自动自发中学习。心和求知欲，让儿童在快乐中学习，在自动自发中学习。因为自然的学习欲望是每个正常儿童都具有的，这种自然的学习欲望应成为教育的动
f力。品性的培养应该通过儿童的游戏、家庭的教养和行为习惯的养成在6岁前完成。知识的传授应该以智力的传授为目的，而不可为证明某些道德或政治的结论而传授。从学生的方面来说，教学的目的部分是为了满足学生的好奇心，部分是为了使之获得所需的技能，以便他能自行使好奇心得到满足。《教育与美好生活》是一本薄薄的小册子，里面充满了真知灼见：1“我们希望自己的孩子所接受的教育，必定依赖于我们关于人类性格的理想以及对他们将在社会中所扮演的角色的期望”。教育是培养人的工作，尤其是培养未来的人的工作。未来的人的工作决定了未来的社会的状态和人类发展的走向。因此，教育的目的、教育的方式和课程的设置，都应该充分考虑到受教育者行为的养成和思想的发展。教育既能成为灌输某种明确信仰的手段，也能致力于培r