、和ǎi（
）可亲地对人；有的带我们结识到一位位名人，）请zuì（）的廉颇、dǐ
g（）
如：神机妙suà
（天立地的英雄、dé（的风采，如：气pò（
）的诸葛亮、负jī
g（
的成语来。”这时掌声如雷，大家都纷纷夸奖龙宝宝真聪明。2、古诗的积累运用检测：六年级上学期，老师带领我们“轻叩诗歌的大门”，知道了我国是一个诗歌的国度，特别是那些脍炙人口、闪烁着智慧和思想光芒的经典古诗词，是我国优秀传统文化的精髓、民族语言的典范，我们从小就要多诵读、善积累、会运用。现在就请你根据提示、调用平时的积累填空或连线。（8分）
）高望重的模范；有的带我们领略到一处处“世界遗产”）雄伟的长城、金bì（）辉huá
g（）的故宫
3、书写检测：先找出每组词语中的错别字，在错别字下面打上“”，再将正确的字写在对应的位置（书写要求：正确、规范、端正、整洁）。（4分）（1）橱窗枯萎书藉瀑布头衔（2）烘烤朦胧魁梧咳嗽枯渴（3）屋檐吩咐谨慎崎岖跳望圣诞树湿淋淋博物馆无缘无故喜出往外（焦燥不安可见一斑（随寓而安不容争辩（）（）（）（）））
（1）小学阶段，我们在“课本”内诵读积累的古诗词，涉及的内容（主题）丰富多彩，包括写童年、思乡、山水、节日、名胜、四季、哲理、离别、情感等等，其中，写离别的古诗词（赠别诗）我们学了很多首，相信你已记住而且会用其中广为传诵的
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f佳句。比如：【唐】王维在《送元二使安西》中，独具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒：“___________，西出阳关无故人。”来表达出对友人的留恋、关切与祝
______________。1、回忆补充。请将这两首诗的最后两句分别补充完整（写在虚线上）。（4分）2、思考填空。（8分）（1）这两首诗，从题材（写的直接对象）看都称为咏（主题）看实质是在写（作方法上看都用到了（）诗，从内容（表达的）言绝句，从写
福；【唐】李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，巧妙地将对好友的一片深情寄托于对自然景物的动态描写中（借景抒情）：“孤帆远影碧空尽，_____________。”【唐】
王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中，借描述送别好友时的情景，表达了对亲人、对朋友光明磊落、清正廉洁的心境，诗的后两句：“洛阳亲友如相问，___________。”不
）即托物言志的诗，从字数看都属于（
）修辞方法（在比喻、夸张、拟人、排比、反问等修辞方
仅表明了诗人对亲朋好友的深情，更表明了自己不随波逐流、同流合污r