们取得更大进步；课堂提问，要激励学生踊跃发言，使他们集中注意力主动地参与到课堂中来；班级活动，不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。让学生感受到成功的喜悦，获得成功的体验。对屡教不改的，则寓爱于严，严中有爱。2信心虽然学生有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使学生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信，要尝试着让学生参与班级管理和班级活动，让他们承担各方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法能使学生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化学生的一种行之有效的方法。3耐心学生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做学生的思想工作是不可能通过一次谈心他们就能彻底改好的。班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。所以遇到学生不良行为出现反复，要常常告戒自己做好学生的工作不是一朝一夕的事，需要不断地反复做教育工作，必须要有“马拉松式”
f的耐心；耐心地与他们交谈，耐心地帮助他们。凭着这份耐心和对他们的信心，一次又一次、不厌其烦地与他们交流，做他们的思想教育工作。
三、爱是了解、引导
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，要让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。老师只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
我们要培养出德、智、体等全面发展的学生。对于低年级的学生来说就要做好对他们的引导工作。在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。在课堂上，教师谆谆教导，利用班队课、晨会课经常性地总结，发现学生的闪光点及时地、r