线联想组字（如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……）
（三）学习新课
1语音单元（15分钟）
前鼻韵母（由aiei引a
e
；借助挂图、手势，发音指要领读；与已学声母拼读）后鼻韵母（由aeo引a
ge
go
g过程同上）正音提示（
g的舌位、开口度、共振腔；a
a
g的元音；e
go
g的舌位、唇形）双向听辨（教师发音，学生打左右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势）练习四
2生词课文（20分钟）
理解生词（板书生词16；音、形、义对应，辅以动作）生词组合（忙吗，很忙，难吗，你忙吗……引出课文）朗读课文（带表情领读，齐读，分组朗读）课文操练（离开书本，AB轮回、个别对话）
3扩展汉字（15分钟）
生词扩展（板书生词714；音、形、义对应，辅以教材P18插图）句子扩展（爸爸忙吗？妹妹不忙。等等）功能操练（分角色，问候与询问：你忙吗？你爸爸好吗？妹妹忙吗？等等）练习五
（四）集中练习（12分钟）
1听辨练习（练习一、二、三；前后纵横斜向随机提问，正音）2其他练习（练习六、八；学生两两对练，教师巡视、正音）
f（五）总结新课（1分钟）（六）布置作业（2分钟）
练习七、九复习生词、课文预习下一课的生词
点评
这是零起点班的语音阶段课，学生刚接触汉语，每堂课的复习环节尤为重要口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手势容易接受和理解课后练习不要在最后一起解决，要穿插在不同的教学环节中进行布置作业时预习很重要写汉字可以在专门的汉字课上进行
语音教学中常见的问题１、要求过于专业；２、教法过于单一；３、讲授过于集中；４、纠错过于频繁。语音教学的基本原则１、因材施教群体教学个别教学；２、各个突破，化整为零拼音、变调、儿化、轻声；３、音义并行单纯的拼音学习4个学时；４、重儿化语调儿化、语调有区别意义的作用。
第二章初级综合课字词阶段课堂教案设计《去商店买东西》一、教学对象
初学汉语的外国留学生。已经学完汉语拼音，词汇量很小，所掌握的词语尚不足500个。班
级人数为15人，以日、韩学生为主体。
二、所用教材
《基础汉语40课（上册）》（陈绥宁主编，华东师范大学出版社，2003）
三、教学目的
掌握全部生词54个（课文27个，会话27个）以及教师讲课中的大部分补充词语熟练地使用8个句型来提问、回答，并进行对话流利地朗读或背诵课文能较为准确地独立完成练习能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践
四、教学重点
副词r