外汉语教学课堂教案设计
基本原则
课型分明（综合、口语、听力、阅读）学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼
主要内容
初级综合课（语音阶段）课堂教案设计初级综合课（字词阶段）课堂教案设计中级综合课课堂教案设计口语课（初级）课堂教案设计口语课（高级）课堂教案设计听力课（初级）课堂教案设计听力课（中级）课堂教案设计汉字课课堂教案设计初级综合课（语音阶段）课堂教案的设计与编写初级综合课（字词阶段）课堂教案设计与编写口语课（初级）课堂教案设计与编写听力课（初级）课堂教案设计与编写阅读课（初级）课堂教案设计与编写才艺课（初级）课堂教案设计与编写汉字课（初级）课堂教案设计与编写
教案主要项目
教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段
f教学时数教学内容与步骤教学反思
第一章初级综合课语音阶段课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象
接受正规学校教育的长期班留学生（不区分母语混合编班），汉语水平为零起点
二、所用教材
《汉语教程（第一册）》（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999）本课教案是为语音阶段教学设计的
三、教学目的
完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领能够准确听辨、认读所学词汇能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问
四、教学重点
语音：a
e
a
ge
go
g、轻声、全三声词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男语法：带疑问语气“吗”的问句功能：问候与询问
五、教学难点
语音语调a
e
a
ge
go
g所有生词的准确发音带“吗”问句的语调
六、辅助教学手段
声韵母挂图
七、教学时数
2课时
八、教学内容与步骤（一）组织教学（2分钟）
点名、打招呼（“你好”）
f（二）复习（23分钟）
1四声唱调
边领唱边板书bamayi教师领唱（顺序、逆序、对比、无序）学生听辨（教师发音，学生做调形手势）教师点唱（教师给手势，学生个别集体发音）
2复习声母
正音示范（运用挂图、借助手型，发音指明要领领读）双向听辨（教师发音，学生打左右手势；个别学生发音，教师和其他学生做手势）
3复习韵母
边领读边板书aoeIuüaieiaoou正音示范（运用挂图、借助手型，发音指明要领领读）拼音练习
4复习词汇
听写拼音听写汉字音字连r