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齐读课文，结合课文说说这课你学生可能会说描写的作
学到了什么？用、修辞的运用等。
教师见机点拨，完成教学重点
在让学生自主选择内容，有的学生最喜欢的是春风，有的最喜欢的是春雨……同样，让学生畅想表达为什么喜欢时，学生同样有着不同的感觉和见解。如本课要感悟课文春风时，学生从几个描写春天的语句中体会了不同的方面感觉春风，即从语言中体会到作者是从触觉、听觉、嗅觉和视觉的角度写出无色无味的春风的味道，从而让我们的学生体会到了语言的魄力。
f“以我观物，物皆着我之色
彩”，朱自清先生为什么会有
这种殷切而又喜悦的心情呢？
体会文中蕴含的情感
这和他的身份是分不开的。《春》是一幅精美的画，它
色彩缤纷，春意盎然。《春》是一首动听的歌，它曲调优美，动人心弦，。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是《春》，他的《荷
学生在课外读朱自清的不朽篇章。
同学们阅读这些名篇，再次亲近朱自清，感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。
塘月色》，他的《背影》，他的
布置作业
《绿》都是不朽的篇章。1、摘抄好词好句。2、熟读课文，背诵课文。
学生认真完成作业
加深学生对课文的理解
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
盼春
春草图
春花图
春
绘春春风图
春雨图
迎春图
比喻、拟人、反复
赞春
学生学习活动评价设计
有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流、比赛。
教学反思
这节课，我在指导学生感受语言、领悟语言、积累语言、运用语言等方面取得了较好的教学效果。学生们也喜欢这节课，我甚感欣慰。但是，部分学生不能正确、流利、有感情地朗读，品味语言的能力较低，课堂练笔差，记忆能力也低。今后必须更多地把目光投向后进生，关注全体学生，让全体学生全面发展。
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