第1节物质的变化
一、教材分析本节教材是从物质变化的本质引出自然界物质变化的不同，在此基础上学生已经学习了一些典型的物
理变化如物态变化、机械变化、地球运动等，而且在水和空气的学习中，学生也接触了一些化学变化，通过本节教材的学习，可使学生初步明确物理和化学两个变化的含义，掌握物理变化和化学变化的根本区别是否生成新的物质。本节课的重点是探究物质变化的方法，通过实验经历科学研究的过程，体验探究物质变化规律的乐趣。二、教学目标㈠认知目标1、了解物质处于不断的运动和变化中，不同物质的形态和运动形式发生着相互作用。2、了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。㈡技能目标1、掌握探究物质变化的方法。2、培养学生细致的观察实验能力和分析实验结果得出科学结论的能力。㈢情感目标通过实验培养学生实事求是的科学态度，使学生接受物质是变化证唯物主义的物质观。二、教学重点与难点重点：掌握探究物质变化的方法难点：了解物理变化和化学变化，以及化学变化的实质。三、课时安排本节安排1课时四、教学准备酒精灯、锥形瓶、试管、硝酸铅溶液、碘化钾溶液、发黄的落叶、硫酸铜晶体、绿叶、细铁丝、蒸馏水、氢氧化钠溶液、鸡蛋清。五、教课思路与方法⒈“演示法”和“实验法”相结合的启发式教学方法。本节教材贯穿一系列的实验，难度较高的由教师演示，较易的让学生自己动手。通过实验明确物理变化和化学变化的含义，同时得出物质的性质。⒉采用“比较法”。通过几组实验来对比变化前后物质的颜色、状态、延展性、硬度以及发生时的现象等。以物质有没有变化明确物理和化学两个变化的含义。最后通过一些常见的例子的讨论，使学生明确物理性质和化学性质。
六、教学过程设计：引入出示水循环的模式图，请学生谈谈在自然条件下水的三态变化，说明自然界的物质通常有三种状态，并经常处于变化之中。引出课题：物质的变化一、物质是不断变化着师：如果你仔细观察，你会发现自然界中所有物质都在不断的变化中，请你谈谈你发现了哪些变化？生：云中的水有时会凝结成雨水而落下，小树苗回长成参天大树，木材燃烧，瀑布的水落下。讨论：自然界中的这些变化是什么变化？投影：图11下雨请学生讲讲下雨的成因，然后教师再总结分析：空气中的水气在遇冷的情况下凝结成小雨滴，越积越多后就形成降雨。师问：整个过程是物理变化还是化学变化？生：在这个过程发生的是水的三态变化，所以是物理变化。投影：r