说了解，说启发。2四人小组交流课外阅读到的成语、寓言故事说内容，明道理。3集体分享互动补充，积累好词佳句。4登录学习系统作课外阅读延展，进行系统阅读理解测评。5根据网络平台动态反馈数据统计师生共同点评分析阅读难题。
媒体应用①学生通过手提电脑限时完成课外阅读理解测评。②运用教学辅助系统作实时数据动态反馈，结合电子白板，呈现阅读理解的评
f价分析。效果集中注意力，调动情绪聚焦存在问题，增强对语言文字认读和阅读的效应。通过网络测评反馈系统的发布、统计、呈现让具体数据可视化使学生见证自己学习的态势既鼓励信心也明确努力方向更能让老师精准把握知识重难点的突破。活动4【活动】第四阶段每天识记，你追我赶，力争上游。
教师活动1结合“识字加油站”，学习根据形旁表义，区别形声字、形近字。
2组织学生登录系统识记栏目，进行每天识字积累。3引导学生从系统反馈数据中发现进步，鼓励帮助，共同进步。4播放校歌《向着太阳奔跑》。学生活动1从“识字加油站”中，发现形声字形旁表义的规律，同桌互说，集体评议连线情况。2学生登录系统识记栏目，进行每天限时识字积累。3学生从系统反馈数据中发现进步点、鼓励点，并同桌互说，取长补短，共同努力，向着新的目标迈进。
4齐读：乐识字，勤积累，爱阅读，明道理，本领高；齐唱：校歌《向着太阳奔跑》。媒体应用①课件播放。②生态教学辅助系统汉字识记平台的实时动态反馈。③播放校歌《向着太阳奔跑》。
预期效果课堂学习动静相宜。通过生态教学辅助系统的运用、统计、实时呈现促使学生学习用心度、专注度以及速度都能有较大的提高促使学习效率的提升。
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