主备教师讲课内容教材分析
学情分析
小学教学设计
讲课年级一年级
课型
新授课
12雨点儿（第一课时）
本课是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
一年级的学生经过四个多月的学习，对带拼音的课文基本能读通，也掌握了一些简单的识字方法。但他们有意注意的时间短、好玩、好动，同时对于故事性的文章还是第一次接触。所以教学中，我根据学生特点投其所好，积极地给学生创设情境，让他们在动脑、动口、动手中完成对文本的学习。
教学目标教学重点
1认识11个生字，学写“方”、“半”两个生字。2正确、流利地朗读课文。3初步了解课文内容，理解“数不清、飘落”等词语，准确地读好儿化音。1认识11个生字，学写“方”、“半”两个生字。2正确、流利地朗读课文。
教学难点
初步了解课文内容，理解“数不清、飘落”等词语，准确地读好儿化音。
教学准备
多媒体课件。
教学方法
尝试教学、启发式教学。
教学时间分配
导入新课（3至5分钟），初读感知（8至10分钟），自主识字（8至12分钟），尝试写字
（5至10分钟）课堂小结（3分钟）
教学过程：
教学环节
教师活动预设
学生活动预设设计意图
创设情景揭示课题
1你们刚才唱的这首歌叫《小雨沙沙》，唱的是谁？2你瞧！雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，发芽了。今天我们就来认识一下雨点儿。（出示课题）这
哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。（学生读，读好唱一唱读一读
第三声）它的部首是：四点底。雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。
入情入靖地话语，使学生自然而然的进入到学习状态。
f初读课文整体感知
1、听范读。标出自然。
2、自由朗读课文。不认识的字借助拼音拼一拼，认
一认。3、抽同学读，评议。（老师指出读得不正确的个别
字音，引入识字。）（错几个字没关系，这几个字才和我
听范读、尝试读、展示读。
们初次见面，等我们认识了它，熟悉了它，老师相信你们
会越读越好。现在我们就来熟悉一下这些字。）
初读课文，使学生整体感知课文内容。
自主读文尝试识字
1．认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。（1）逐一出示生字“数”、“清”，看拼音读准字音。（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（3）说一说，生活中还有什r