20152016学年度
第
一学期
备课记录
月日第周星期
课题
《叮铃铃》
第1
课时
这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材“66165653作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然和生活的热爱之情。歌曲为
教材分析
合唱曲，合唱部分采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。这首歌曲对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。“5”音可视为地方特色。
（一）情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
教学目标
（二）过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。（三）知识与技能：分组合作表现二声部，能用比较和谐统一的声音，有感情地完整地演唱歌曲。
重点难点
1、二声部声音的和谐、统一。2、装饰音及力度记号的歌唱处理
教学方法聆听、演唱课前准备钢琴、多媒体
f教学过程
教师引领学生实践
一、游戏导入1科尔文手势学习师：今天叶老师很高兴，能给五（5）班的同学们上一节音乐课，现在请同学们一起跟叶老师做做热身运动，一会我们将要做一个小游戏。教师示范361音的科尔文手势，学生跟着模仿。2师做手势，生唱出唱名。师：游戏马上就要开始，我做手势，你们唱唱名，看看谁反应又快又准。二、和声部分练习（1）师：同学们刚才已经用手带着音符表演了，现在我们要用手带着音符去跳舞了。让我们跟着旋律翩翩起舞吧
板书设计
136666iiii33336666师：大家真厉害，不过现在要加大难度了，叶老师把刚才的旋律变成了二声部，现在请同学们分成两组演唱。高声部36666iiii低声部333366662师：同学们真厉害，那我们再试试更长的旋律高声部333333低声部i6i6i6i6i6i63．教导学生渐强和渐弱师：现在我请一个同学站在门口，踩着叶老师弹琴的拍点走进教室。其余的同学听听看，同学的脚步在音量上的变化。出示渐强和渐弱记号4再次合唱二声部
f师：现在，我们带着强弱规律一起来合作刚才唱过的旋律，看看哪组表现的最生动。三、新课教授1．初听全曲师：在青青的山坡上，r