放PPT，了解比的历史。8了解生活中的比。（1）学生展示搜集到的比。（2）PPT展示生活中的比。（3）体育赛事中的比分不是数学课上探讨的比。
三、巩固练习、拓展提高1通过刚才的学习，同学们理解了比的意义，请用比的知识解决下面的问题。
（1）请同学们完成书本第70页“练一练”的内容。（2）组织学生集体反馈交流。2．你能说一个用34表示的情景吗？3六（1）班有50名同学，其中男生26人，女生24人。男生人数与女生人数的比是（）。4正方形的周长与边长的比是（）。正方形的面积与边长的比是（）。四、畅谈收获，渗透美育1、这节课你有什么收获？2、听说过黄金比吗？大家下课以后查一查有关资料，我们下一节课再交流。板书设计：
生活中的比两个数相除，又叫做这两个数的比。6：415读作：6比4646÷415教学反思：
f课题：比的化简
学情分析：学生在前面的学习中已经初步理解了比的意义，了解了比与分数、除法之间的
关系，本节课学生将进一步加深对比的意义的理解，学会化简比的方法。
教学目标：
1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。
2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。
教学重难点：会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。能解决生活中一些简单的实
际问题。
教学方法：自主探究、合作交流、教师引导
教具准备：蜂蜜、水、量筒、水杯和自制课件
教学过程：
一、制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜？
同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准备好的蜂蜜、水、量筒、水杯等实
验物品，动手调制蜂蜜水。
各小组选出代表在全班进行汇报、交流。议一议哪个小组调制蜂蜜水更甜。
师：他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估，再试一试。
我们先分别写出它们的比。
3：12
4：16
就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困难，用什么办法来解决呢？请分
组讨论一下。3：12311：41244：16＝4＝1＝１：4164
得出结论：两杯水一样甜。
二、化简比。
分数可以约分，比也可以化简。
2442
2：154
07：08
师：刚才我们根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变的性质或分数的基本性质
来化简整数与整数的比。现在请同学们先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数
的比，然后请同学说一说是根据什么来化简的。
07：0807÷087÷87：8
完成书上第72页剩下的化简下面各比。
f24：42
2：154
请学生独立完成后，说说化简比的方法，全班集体订正。
三、r