和补救，为逃避惩罚，掩盖过失而说谎。（2）上仿下效。教育者的言行举止对儿童起着巨大的启迪和效仿作用，儿童的模仿能力很强，难免跟着学。（3）教育不当。晕轮效应和先入为主的原因，父母或教育者对儿童
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做错事的事因造成误判。（4）满足虚荣心。有的孩子想象力丰富，描述事情时，常常掺杂着自己的想象，或脱离实际地夸耀自己的能力或优势，以此来炫耀自己。（5）过于溺爱。在有些父母心目中，自己的孩子总是正确的。儿童摸透了他们的心理，因此会编造一些与事实不相符合的谎言。（6）实施报复。有些孩子受了同伴的欺负，又缺少解决问题的能力，为了实施报复，而谎报情由，希望通过谎言传递给有力量的长辈，达到惩罚其同伴的目的。（7）恶性竞争。幼儿园为争生源或教师为满足自身的教学成就感，有意识地在儿童及其家长面前虚夸儿童的能力。（8）表示对抗。还有的孩子说谎，与监护人干涉过多有关。
美国著名小儿科医生贝里布拉泽的《触角》一书中指出，幼儿有时爱假装是一种正常现象，是孩子想象力发育良好的重要标志。虽然儿童说谎不是道德品质问题，因为他们不想有意欺骗人，但如果对儿童说谎放任不管，不及时教育纠正，久而久之就会养成说谎的习惯，发生心理畸变，影响健康成长，甚至会贻害终生。怎样才能有效纠正儿童的说谎行为呢？
做好榜样，营造环境。徽州人教育儿童有一警世格言：“上梁不正，下梁歪”。英国教育家斯宾塞也说过：“野蛮产生野蛮，仁慈产生仁慈”。我国心理学家陈帼眉说过：“亲子关系（父母教养态度和方式）则直接影响到儿童个性品质的形成，是儿童人格发展最重要的影响因素。”家长要注意自己的行为举止，注意教育方法和方式。老师在儿童心目中的形象是高大的，是他们学习模仿的楷模，儿童进学校从他的身上可以看到其家长的影子，儿童回到家中在其身上同样可以看到老师的影子。因此，凡是对儿童提出的要求，务必都要身体力行。在教育儿童过程中，父母和老师都会有教育的过错或自身的不足，不要隐藏，要坦率地告诉儿童，使他们理解和谅解。
尊重儿童，合理引导。儿童需要得到尊重和爱护，家长和教师要把平等还给孩子。要知道儿童说谎的行为主要以愿望为主，一般不知道运用道德准则主导行动，也不会用道德准则认识问题。对于幼儿时期孩子的幻想或无意说谎行为，家长可以不必在意，只要稍加引导就可以了。幼儿的自律能力有限，当愿望与行动不一致时，偶尔说谎也是正常的。当孩子有意识r