分析如刹车问题。
【例2】一个滑雪的人，从85m长的山坡上匀变速滑下，初速度是1．8ms，末速度
是5．0ms，他通过这段山坡需要多长时间？（请尝试多种解法）
解法1：由速度位移公式求出加速度a，然后带入位移公式求出时间t。
解法2：由速度位移公式求出加速度a，然后带入速度公式求出时间t。
作业布置：课本p42问题与练习1、2、3题和作业NO9
课堂训练：
2．一物体做匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m／s，lS后的速度的大小变为
10ms，在这1s内该物体的1996年高考题
A．位移的大小可能小于4m，
B．位移的大小可能大于l0m．
C．加速度的大小可能小于4m／s2。
D．加速度的大小可能大于l0m／s2
3．一光滑斜面坡长为l0m，有一小球以l0ms的初速度从斜面底端向上运动，刚好能
到达最高点，试求：小球运动的加速度。
【课后反思】：
本节课按教学设计基本完成了制定的课程目标，取得较好的效果。1、教学重点，突出对速度公式、位移公式及位移和速度的关系式注重推导的过程。有效的突破教学难点，具体进行情景的分析。第二，让学生主动用代数方法推导出匀变速直线运动的规律。首先让学生进行讨论、推导，然后师生一起总结，体现新课标对课堂教学的要求。第三，得到匀变速直线运动规律后提出注意问题，以练习的形式让学生填空取得较好的效果。第四，在匀变速直线运动规律的运用方面注意分析做题的方法、步骤，建议并引导学生解物理题要注意作出示意图，标出已知量，更好地理解题意，再选择公式，让学生养成良好的习惯。第五，让学生尝试一题多解，灵活运用。
f第六，对几个例题的分析提醒学生注意物体实际运动的过程，让学生再次计算，体会由错到对的过程中得到领悟，然后师生一起总结解题方法，效果较好。帮助学生树立严谨的学风，既用联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。
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