指名说出每个自然段的大意。
全文共有5个自然段。
第1自然段运用一个排比句采用对比的手法写出了日子一去不复返的特点提出了问题。
第2自然段写作者自己的八千多个日子在无声无息中消失了表达了作者无限的感慨。
第3自然段作者以细腻而独特的笔触具体写出了日子是怎样来去匆匆和稍纵即逝的。
第4自然段写作者对人生的思索流露出他不甘虚度此生的思想。
第5自然段照应开头突出了作者对时光匆匆的感慨引人深思。
2划分段落总结段意。
全文可分为三段。
第一段第1自然段提出“日子为什么一去不复返”的问题。
第二段第24自然段具体地写日子的匆匆流逝及作者的反思。
第三段第5自然段照应开头再次提出开头的问题。
f5品读课文体会情感。在学生反复朗读的基础上小组交流各抒己见分析、体会作者复杂的思想感情提高学生的分析能力和感悟能力。
学生甲本文表达出作者对过去时光匆匆、稍纵即逝、一去不复返的感慨抒发了作者的无奈与惋惜之情。
学生乙本文还体现出作者的自我剖析、自我斗争的内心痛苦表达出作者为自己的碌碌无为而感到羞愧的复杂心情。
学生丙作者不满于自己徘徊的现状他不甘心如此虚度光阴表达出作者追求、向往美好未来的思想感情。
老师小结文章开篇就提出了问题但作者没有直接作出回答而是通过具体描述过去及现在日子的来去匆匆抒发了自己无法挽留时间的感慨及不甘心如此的反思告诉我们时光容易流逝要珍惜美好的时光。
6有感情地朗读课文。
指名分段朗读引导学生通过想象文章中描写的意境体会作者复杂的思想感情。
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