5分2运动技能形成理论，分析是否合理。10分
正确答案1鲁老师采用的教学模式为小集团教学模式采用的教学方法有示范法、讲解法、运动竞赛法、练习法、小群体教学法、纠正动作错误与帮助法。2根据运动技能形成理论来看该教学安排不合理。运动技能形成规律可分为以下几个阶段：①粗略掌握动作阶段：学生的表现为动作生疏、不协调、连续性差，有多余动作技术动作不定型，生理能量消耗很大。根据上述特点，教师应
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f当多做示范，注意动作基本环节，练习时不要强调过细，要求过高，过严，注意安全保护。鲁老师在第一次课中没有示范和讲解的情况下就让学生先进行自由主动练习，这样会影响学生形成正确的运动表象。②改进提高阶段：学生的表现为动作的整体化和规范化欠缺，部分动作出现分化现象，多余动作开始减少，生理能量消耗减少，动力定型逐步形成。根据上述特点，教师在指导学生练习时，应当用较为细致的口头分析，讲解动作的细小结构和难度，让学生加强对动作的理解，提高他们完成动作的协调性和节奏感。鲁老师在此过程中只是针对学生的讲解进行了总结，对于动作的细小结构和难度并没有进行分析。③巩固与运用自如动作阶段：学生的表现为动作协调完善，无多余动作，技术动作自动化动力定型已经形成，生理能量消耗能够控制。根据上述特点，教师在指导学生练习时注意动作细节的改进，提高动作练习的质量并可加大运动量和练习强度，强化学生的动力定型，使他们能够灵活自如地完成动作。时间上看此阶段的个人展示和组间竞赛环节的强度和运动量达不到巩固的要求。
四、教学设计题141、……场地：篮球场1块对象：高一男生40人器材：篮球10特、跨栏架10个、哑铃教学设计题20分正确答案一、练习目标知识与技能：能说出几种体能训练的方法能够按照要求完成各组组合技能的训练。过程与方法：通过循环练习等方法，发展力量、速度、灵敏等身体素质。情感态度价值观目标：提高勇敢顽强不怕困难的意志品质，激发对篮球项目的兴趣。二、练习重难点重点：合理把握组间的练习时间。难点：能够完成练习，达到训练强度。三、练习步骤1开始部分3分钟课堂常规：①集合整队②师生问好，报告人数③检查服装。④宣布本课的学习内容及要求⑤安排见习生。2准备部分：10分钟①绕篮球场慢跑两圈②教师带领做徒手操并口令指挥：①头部运动②体转运动③腹背运动④正压腿、侧压腿⑤手腕脚踝运动。3基本部分27分钟1r