初一的衔接教育很重要，要让学生有一个过渡的过程，来慢慢接受这种学习方式的转变。因此对待那些刚从小学步入初中的活泼好动、又易于接受新事物的学生，在课堂导入时用动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，五彩斑斓的图画，都能吸引他们的注意力，激发他们的言语兴趣。多媒体技术正好可以提供这种生动、形象、直观、感染力、渗透力极强的教育信息。（三）增加课堂的教学容量，优化教学过程在传统的英语教学中，老师要在黑板上呈现所有的重点单词、句型、语法等，密密麻麻的板书耗费了老师相当一部分课堂教学时间，这使教学变得相当的繁锁。而运用多媒体进行教学，教师在课前可将所需板书、板画、作业等内容制成课件，在教学中展示出来，就节省了课堂板书的时间，能在相同的45分钟内，呈现更多的知识，既清楚又规范，图文并茂，又开阔了学生视野，扩大了课堂信息容量，从而让学生在规定的时间内轻轻松松学到更多的知识。（四）促使教师提高自身素质信息技术教学体现了当今社会科学高新技术的快速发展，应用在英语教学实践中，既给教师们带来了便利也带来了挑战。信息技术具备了许多独特的功能，更具备了广泛应用于教学的潜能。信息技术运用的成功与否，依赖于能否有效地结合相关的教学理论和实践，切实地发挥信息技术的特质。二、多媒体技术与初中英语课堂教学的整合方法（一）善于利用图书馆或者网络进行教学前期准备教师在课前要做好充分的教学准备，除了备好教科书上的内容外，还可以利用图书馆或者网络收集和整合多样化的英语教学资源，按不同的内容和方式通过鲜活、立体的形式展示给学生，将信息技术灵活应用于英语教学实践中，增加英语课堂教学的趣味性和延展性。教师也可让学生在课前运用计算机收集资料进行预习，培养学生收集整理资料和分析解决问题的能力，更好地进行自主学习，开拓视野，提高学生的自主学习能力和人文素养。（二）充分利用多媒体进行英语教学多媒体是计算机和视频技术的结合，能够同时采集、处理、编辑、存储和展示两个或以上不同类型信息媒体的技术，以声、图、文的媒体形式展现。初中生掌握的英语词汇较少，对英语单词、短语和句式的理解也非常有限，正处于语言学习的初级阶段，学习起来较困难。在初中英语的教学中，通过多媒体设置出一个相关的场景，把单词、图像、声音、动画等多种形式集于一体，让学生在这样的场景中用放松的心态，娱乐或者表演的方式学习相关知识。这样可以使学生自主地接受授课内容，还可r