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多媒体技术在初中英语课堂教学中的有效应用
作者：赵玉清来源：《速读下旬》2015年第10期
摘要：英语是一种交际性及综合性较强的学科，它既不同于基础文化课，也不同于实验操作课。而今，多媒体技术正不断被应用到日常教学中，它给教学注入了新鲜血液，给课堂带来了无限活力，让老师能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，使学生置身于一定的语言环境中，让他们在一定的语言环境中去运用语言。这不仅培养了学生的英语学习兴趣，而且提高了他们的英语交际能力，使学生主体性得到更大发挥，有效优化了英语课堂教学。关键词：多媒体技术初中英语教学效果积极作用现在很多学生从小学就接触英语课程，但正式系统的英语学习却是在初中阶段。由于学生的学习方法和接收方式的差异，导致学生的英语水平在初中阶段中后期开始出现分化，所以只有在初中阶段打好基础，英语水平才能进一步得到提升。然而，有些单向固有的教学模式会使教学内容显得枯燥无味，长此以往会导致学生学习积极性和主动性的丧失。如果在初中英语教学课堂中有效运用多媒体技术，把书本上静止的，平面的教学图片、人物对话和场景变成立体生动的现实交流，可以使得教学表现形式更加丰富、灵活。教学内容更贴近学生的生活，而且能帮助教师在进行知识点讲解时更容易找到切入点，学生易于理解和接收，更好地实现师生互动。这一方式不仅可以提高学生学习的主动性，还能有效地激发学生学习英语的兴趣和求知欲，促使学生在优化的课堂环境中主动地参与学习，达到事半功倍的教学效果。一、多媒体技术对初中英语教学的积极影响（一）创设更加真实的语言环境，让英语学习走进学生的“生活”新课标倡导“以生为本“的教学理念。任何一门语言的学习其最终目的都是为了去用它。所以只有创设真实的教学情景，鼓励学生自主探究，积极参与到课堂活动中来，才能真正拓展学生的思维空间，才能有效地发展学生的个性。（二）让课堂导入更精彩，激发学生对英语的学习兴趣“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”小学英语教学活动中有着大量的听、唱、跳、玩、游戏等活动，注重在玩乐中培养学生对英语这种语言的兴趣。而进入初中后，这些活动变的很少，初中英语教学也不过分提倡“蹦蹦跳跳”式的“热闹”课堂，所以很多孩子一时都无法适
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应教学模式的转变，如果教学方法死板，可能一下就会使他们丧失了对英语学习的热情。所以r