和教学效果，达到了技术应用能力培养的目的，顶
f岗实习时间达6个月以上。同时，每年都在学校开展技能比赛活动，带动班级学生学习的积极性。
学生学完一门课程后能掌握85以上的知识点，完全掌握核心知识点，掌握90课程中包涵的技能，能理解本门课程在专业中的地位、作用和价值；学习目的明确，学习兴趣明显提高，理解本门课程所要求的职业素质，具有团队协作精神，能够与人合作完成学习任务，学生在教师指导下，能进行探究式创新性学习。（2）课程建设（3）教材建设
针对高职学前教育专业教材短缺或现有教材不适应专业教学需要的现状，我们把加强教材建设作为我院学前教育专业教学改革的重要课题之一。根据市教育厅关于加强高等职业教育教材建设与改革的若干意见，我们将采取以下措施：①坚持“一纲多本”。即在教材使用上，以国家教委推荐的高职专教材为首选，同时参考、借鉴其它相关教材，择优汲取，因校制宜，为我所用。②积极参与相关教材编写工作。③鼓励和支持专业任课教师围绕高职教育的特点自编讲义，在此基础上编著教材。④加强视听教材建设，完善教材结构。
力争在23年内通过修订、改编、创编等形式组编出一套适合本专业教学需要的、具有地方特色的专业教材和教学课件，充实教学内容，完善教材建设。
3教学模式改革
（1）专业教学改革的目标和指导思想①目标：探索职高学前教育专业办学模式，努力提高学生的职业技术应用能力和综合素质，力争在23年内，把我校学前教育专业建设成特色鲜明、管理规范、适应我市学前教育发展需要的、在同类教育中具有带头作用的市级乃至
f国家级示范专业。②指导思想：根据教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革
为核心，以教学基本建设为重点，注重提高教育质量，努力办出特色”的基本工作思路作为指导思想。以“三个面向”为指导，突出“质量、特色、水平”，借鉴各类高等院校成功的办学经验，更新观念，勇于创新，大胆改变传统的教学体系和教学方法，规范课程设置，丰富教学内容，改进教学手段，注重教学实践，努力建立新的教学模式和人才培养模式，实现学前教育专业人才培养目标。
2专业教学改革的基本思路①精心组织由专业指导委员会成员参加的专业设置论证，在深入细致的市场调研基础上，进一步明确专业的发展方向，为特定岗位培养合格人才，充分体现高等职业教育的特色。②以实际应用能力和基本素质培养为主线，构建学生的知识、能力和素质结构，制订专r