专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
5XX专业定位和培养目标
本专业培养德、智、体全面发展，具备系统、扎实的学前教育专业知识和专业技能，具有创新精神和实践能力，能在托幼机构从事保教工作、研究工作和管理工作的专业人员，为学生将来成为学前教育的骨干教师、专家型教师和优秀管理人才奠定坚实的基础，并为研究生层次的教育提供合格生源。
二、专业建设1人才培养模式创新
通识教育专业基础教育实践课程。大体在第一、二学年进行通识教育和专业基础教育，第三学年进行专业核心与具体实践教育。
2课程体系与建设
（1）课程体系建构本专业课程结构设计合理，符合职高教育培养技术应用性人才的目标。主要
体现在以下几方面：①以素质教育为核心、能力培养为本位的指导思想构建课程体系。
f②公共基础课、专业理论课和实践教学环节之间的结构和比例合理，实践性环节占总课时54。
③采取“公共基础课专业基础课专业必修课专业选修课公共选修课”的模式，增强了培养目标的适应性和灵活性。
④在教学内容上，开发与行业、企业用人要求密切结合、对学生就业有实际帮助，与相应职业资格证书相结合的教学内容的项目课程。按照专业大类开设专业基础课程，在教材内容的选择和案例设计上，体现能力为本、任务驱动的指导思想，通过工作任务教学形式，让学生在生产实践、活动中提高综合职业能力。建立与职业实践为主线的课程体系，制定了规范的教学文件。根据教学计划开设的理论课程和实训课程，合理制订教学大纲。
序号
课程教学体系
门数
1
公共基础课程
7
2
专业技能课程
10
3
专业选修课程
2
4
公共选修课程
2
5
集中实践环节
50周
学时分配为：按人才培养方案，整个教学活动总时间为3346学时，其中理
论教学1580学时，占47，实践教学2544学时，占53。在课程体系设置中，
与企业人员进行共同研讨，进一步增加实践教学的比例，遵循循序渐进、由浅到
深、由易到难、由理论到实践的规律，目的就是为了使新生能够对学前教育专业
有一个感性的认识，体现专业技能培养三年不断线的原则。
本专业课程体系突出了实践性教学改革，实践教学体系包括综合技能训练
（声乐、钢琴、舞蹈、美术、书法、教师口语）；核心职业技能训练（幼儿心理
学、幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿园活动设计）；顶岗实习部分，综合实训主
要在两个实训中心进行，采用讲、练结合的方式进行教学，各实训有严格规范
的考核方法，提高了教学效率r