练，也可以针对学生存在的主要问题，以教材为主线或薄弱语法知识为主线，突出重点，进行专题训练。训练可将课外训练和课内限时训练相结合，专题选练和综合训练相结合。4月中旬到5月底，进行综合训练，重点培养学生的考试经验和综合解决问题的能力。2、优化课堂复习方法，提高课堂教学效率。、优化课堂复习方法，提高课堂教学效率。要科学地设计专题复习课和试卷讲评课的教学程序，复习中要坚持“突出重点、举一反三、归纳总结、持精讲多练”的原则。教法上建议将阅读、任务型阅读、写作和听力这些能力训练穿插在语言知识专题训练之中，或将语言知识专题训练穿插在能力训练中，丰富课堂的教学形式和教学内容。特别要加强任务型阅读理解的专题训练。策略上要适当降低复习教学起点，保证复习效率。3、根据高考要求，优化组合复习资料。要求，、根据高考要求优化组合复习资料。复习中教师要求学生练习的材料，一定贴近高考的要求，符合学生的认知水平，为了能达到这一目标，建议高三英语教师在选材上，要充分发挥集体的智慧，利用现有的复习资料，优化组合学生练习的内容，真正做到，练得精，评得准，基础一般和较差的考生，要抓好学生高考英语词汇3500词的识记工作。在识记过程中，教师要有计划、有步骤地帮助学生记忆这些单词。其次要解决好学生认真书写英文单词问题，一定要将字母写清楚。4、加强考试做题策略研究，帮助学生积累考试经验。、加强考试做题策略研究，帮助学生积累考试经验。每次模考时，教师要观察和计算学生每大项约耗时多少（包括70空的涂卡时间和抄写150词作文的时间），了解做题的程序和方法是否科学，分析研究做题情绪的好坏和身体状况的好差对考试影响究竟多大等等，保证学生在高考规定的时间内，先将有把握的分拿到手。
南京市教学研究室南京市教学研究室曹荣苏
fr