绕教师的问题做出回答。（p309）8演示指教师在各项活动中，配合讲述和谈话，把实物、教具展示给幼儿，或者给幼儿做示范性的小实验，用以说明或印证所传授的知识。（p309）9示范是教师通过自己的动作、语言、声音或者经过选择的典型事例，为幼儿提供模仿的对象的方法。（p309）
f10间接指导是教师设置一定的问题情境，或创设一定的条件，让幼儿通过自己的主动活动，自己发现问题，提出问题，并且发现解决问题的方法，从而获得新的知识与技能。运用这类方法的主要目的是培养幼儿的主动性、创造性和独立性。（p309310）11观察法是教师创设一定的机会与条件，使幼儿有目的地感知客观事物，甚至周围环境的方法。（p310）12发现法是教师通过创设一定的问题情境为幼儿提供探索学习机会，使幼儿自己探索环境，发现问题以及解决问题的方法。（p310）13实验法是教师指导幼儿运用简单的工具，通过改变一定的条件来引出所要得到的结果。（p310）14直接教学（接受式教学）表现为教师直接、明确地传递教育意图。这是一种明确、简捷、有序、迅速的教学方式。幼儿在其中的学习基本是一种接受式学习。（p310）15间接教学是教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式。间接教学中幼儿
f的学习方式是以发现学习为主。（p311）
16支架式教学是以维果斯基的