过程中能量守恒。对此，我们来看一下2006年高考全国卷Ⅰ第20题：一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经Δt时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中，A地面对他的冲量为mvmgΔt地面对他做的功为12mv2。B地面对他的冲量为mvmgΔt地面对他做的功为零。C地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为12mv2。D地面对他的冲量为mvmgΔt地面对他做的功为零。如果从功的原型定义考虑，很难判断地面是否对人做功：若将s看做是力作用点的位移，地面没有对人做功，但把s看做是受力对象人的位移，人的重心上升，地面对人做了功。但是，从功的特征定义考虑：地面对人没有做功。因为人的机械能虽然增加，但地面与人之间并末发生能量的转化，人的机械能增加是本身生物能转化而来的。35利用两种定义，消除错误概念在概念学习中，学生很容易由日常生活经验而形成不科学的错误概念，而这种概念一旦形成，又难以消除或改变。比如，