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关于中学班主任班级管理工作的探讨
作者：穆传新来源：《中国校外教育上旬》2017年第10期
【摘要】班级管理是班主任的主要工作之一，中学生正处于叛逆期，这一时期的班级管理工作难度会大于小学阶段和高中阶段，因此要求初中班主任能够掌握有效的班级管理方法进行管理。本文先简要分析当前我国初中班主任班级管理工作中存在的问题，然后就中学班主任班级管理工作策略进行了具体探讨。【关键词】初中班主任班级管理工作问题策略一、中学班主任班级管理工作问题分析从当前我国中学班主任班级管理现状来看，目前教师在教学管理中遇到了不少的问题，主要表现在以下几个方面：首先，教师的管理方式不够科学，导致班级管理效率较低。初中班主任在班级管理中过于看重学生的学习成绩，没有认识到学生在人际交往、道德素质培养等方面的重要性的，导致学生的全面发展受到限制，是影响当前班级管理效率的重要原因。此外，不少班主任在班级管理过程中采用强制性的管理模式，没有充分调动和发挥学生的主观能动性，对于提高班级管理效率也较为不利；其次，学生的情绪化现象严重，给中学班主任班级管理工作带来了一定的困难。初中生正处于发展叛逆期，这一阶段的学生思维较为活跃，自我认知急速提高，但是却受到教师的行为限制以及学校的规章制度限制，因此经常会出现学生对学习厌烦，产生厌学的情绪，甚至做出逃学或者在学校不符管教的情况。这些情况在初中班级管理中还是较为常见的，主要表现为学生的学习成绩下降、喜欢逃学和打架，甚至有可能出现辍学的情况。因此，这些问题成为各初中班主任关注的重点问题，也是新时期进行班级管理创新的重要原因；最后，家长和学校的配合和默契有待提高。学生的教育以及班主任班级管理不仅仅依靠教师和学校的管理，更要求家长能够配合班主任和学校对学生进行正确的引导和提高。然而，从现阶段中学学生家长和学校的配合情况来看，虽然随着时代的不断发展，社会对学生的全面发展越来越重视。但是在实际的教学和生活中，并不是所有的家长都真正做到了配合学校进行学生的教育，帮助学校班主任做好班级管理工作。相反，不少家长的教育思想观念依然较为落后，主张“棍棒教育”，更希望教师和班主任能够将教学的中心放在学生的学习成绩上，以致当学校希望能够创新班级管理方法时，少数家长表示不理解甚至反对，结果影响了学校班级管理的效果。二、中学班主任班级管理工作构建策略探析1r