第九章机械与人
课题
第一节科学探究：杠杆的平衡条件
课时
总1课时第1课时
课型：科学探究整改意见
教学目标
1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。2、能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。3、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。4、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。1、杠杆及杠杆的五要素2、杠杆的平衡条件3、杠杆的分类1、正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题2、正确利用杠杆的平衡条件进行简单计算
重点
难点
教具
开瓶器，扳手，剪刀，天平，镊子，起钉锤等杠杆，铁架台，钩码（一盒）
学法教法
提前预习法，读书指导法，讨论法，实验探究法，举例法
第九章一、杠杆1、定义2、五要素二、科学探究：杠杆的平衡条件1、探究实验：
机械与人
板书设计
2、杠杆的平衡条件：省力杠杆：3、杠杆的分类：费力杠杆：等臂杠杆：
，如：，如：，如：
1
f引入新课
认识杠杆
进行新课
师生互动
杠杆的五要素
探究新知
实验探究杠杆的平衡条件
一、交代第九章机械与人明确第九章我们将要学习的主要内容交代第一节科学探究：杠杆的平衡条件二、进行新课1请同学们观察图9－1中所示的各种杠杆，通过讨论说出他们有什么共同的特征。教师展示部分杠杆。经过讨论，让生说出他们的共同特征，总结得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。教师引导分析：杠杆可能是独立的，也可能是某个组合机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可粗可细。作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用、必须能绕某固定点转动。例如：汽水瓶起子在没有使用时，就不能称为杠杆。让部分同学举例生活和生产中的杠杆。2明确杠杆的五要素，让学生明确它们的概念，结合图9－2找出杠杆的五要素。力臂的画法是一个难点，应采取图示说明的方法，使学生明确力臂是支点到动力作用线或阻力作用线的距离。练习课后作业1题。练习探究P631题，P647题。3学生自己阅读课本P153页实验探究。教师展示一简单杠杆的平衡实验现象
1分钟
5mi

6mi

由此引出问题：杠杆的平衡条件是什么？及动力、阻力、动力臂、阻力臂之间存在什么样的关系r